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全球化的背景和本土化的国情为我国的多元文化教育提供了机遇也提出了挑战，如何通过科学的课程设计在我国中小学渗透多元文化教育是亟待研究的问题。借鉴美国学者班克斯的多元文化理论，可以设计要素叠加式、附加关联式、多元整合式与批判反思式等不同类型的多元文化课程。为了提高多元文化课程的实效性，在设计多元文化课程时应注意核心概念与深度学习的结合，课程整合与知识转化的结合，避免文化偏见和刻板印象，以及面向全体学生及文化同理。