【摘 要】
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2022年山西省初中学业水平考试数学试题以《义务教育数学课程标准（2011版）》为依据，结合2022版课程标准中“确定数学核心素养的课程目标”，进一步落实山西省中考命题“一核·六维·四手段”理论。试题秉持“立德树人、素养立意、导向教学”的命题核心思想，体现社会主义核心价值观引领，关注“双减”政策的落实，面向全体学生，重视开放探究，多角度体现跨学科整合与真实任务情境的创设，适度渗透学科“大观念”下的
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2022年山西省初中学业水平考试数学试题以《义务教育数学课程标准（2011版）》为依据，结合2022版课程标准中“确定数学核心素养的课程目标”，进一步落实山西省中考命题“一核·六维·四手段”理论。试题秉持“立德树人、素养立意、导向教学”的命题核心思想，体现社会主义核心价值观引领，关注“双减”政策的落实，面向全体学生，重视开放探究，多角度体现跨学科整合与真实任务情境的创设，适度渗透学科“大观念”下的整体教学观念。试题旨在全面评价学生的抽象思维和推理能力、创新意识和实践能力的发展水平，以及学生在情感态度价值观方面的发展状况，对促进素养立意的课堂教学改革有着积极的引领和导向作用。
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近年来国家大力支持大学生创新创业，大学校园内的创业项目层出不穷。江苏农林职业技术学院开设了“因为咖啡”店，其店铺创设、经营和管理的过程都有可取之处，但也存在创业培育系统中各子系统协同不足、经营成本较高、参与店铺经营对学生学习造成影响、创业带动功能尚未完全发挥等问题。这就要求学校进一步促进各子系统的协同运作，采取措施提升指导教师和学生的创业能力，吸收更多学生参与店铺经营，发挥创业店铺的带动作用。
民间文化具有深厚的文化底蕴和内涵,在幼儿教学中融入民间文化,能够有效提高教学质量,促进幼儿全面发展。基于此,本文针对基于民间文化传承的幼儿园环境创设展开了研究分析。
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学校文化是一所学校的灵魂，是学校发展的动力之源，是凝聚师生人心的向心力。笔者所在的山东省五莲县街头小学有着百年“蒙养学堂”的文化底蕴，已形成“启蒙养正”的办学理念，学校管理者团队在文化建设和传承上持续进行了深入思考，开展了用核心文化办理想教育的实践。
目的：探讨可溶性致癌抑制因子2（sST2）、基质金属蛋白酶-3（MMP-3）、类风湿因子（RF）在类风湿关节炎患者中的变化，分析其在患者病情评估和疗效监测中的价值。方法：收集2021年1-12月重庆东华医院收治的类风湿关节炎患者116例作为观察组，依据DAS28评分系统分为稳定组25例、低活动组26例、中活动组34例及高活动组31例。同期收集体检中心健康体检者100例作为对照组。比较s ST2、M
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