当前，信息技术教育已成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科。那么，信息技术能培养学生的什么能力呢？
　　一、信息分析的能力
　　信息分析的能力是指通过对众多信息的筛选，确定出对自己使用的信息而加以利用。这种能力的培养对学生的进一步学习，乃至走上社会都起着至关重要的作用。信息分析能力的高低，直接影响着后面几种能力的发展方向。例如设计“龟兔赛跑”这个演示文稿，可以不拘泥于课本，让学生自己想象出他们心中的比赛情景，自己安排故事情节，背景为蓝天、白云、绿树还是沙漠、狂风、荒山，何时让太阳哭何时让太阳笑……对于这些学生乐此不疲。但在动手时，难免出现困难，这时教师应多给学生一些鼓励，指导他们进行探索性操作，必要时可介绍一些相关的软件，培养他们自学软件的能力。
　　二、信息加工处理能力
　　信息加工处理能力是指对搜索来的信息加工处理，使其表达出自己的意愿，能够吸引人的关注。如在进行图片加工教学时，教师对所用图片进行破坏加工，让学生再次加工，结果学生所做出来的图片五花八门，这时对比原图，学生就会感慨不断。接着教师顺势利导，把一些优秀的图片如cool3D制作的三维图片、photoshop制作的特效图片以及gif动画图片通过幻灯片放映出来，会增强学生对图片加工的兴趣。这样，就会使学生在学习中不断加强信息加工能力的培养。
　　三、信息创新能力
　　信息创新能力是指在信息加工的时候，通过归纳、综合、抽象、联想的思维活动，找出相关性、规律性的线索，或者能从表面现象分析事物的根源，创造性地加工出与众不同的信息。计算机是培养创新能力的最好工具，几乎所有能想到的都可成为现实。学生的想象力十分丰富，教师要营造出一种想象空间，并帮助其完成想法，使其获得成就感，不断创新。如在制作“龟兔赛跑“时，学生利用所学知识技能，充分表现他们的思维意向，有的学生还增加了几张他们之间对话的幻灯片……因此，教师要充分调动学生的积极性，最大限度地开发学生的思维能力，增强学生的信息能力。
　　四、信息利用的能力
　　信息利用的能力是指利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析解决生活中的各种实际问题。在教学中，教师要交给学生用所学知识解决实际问题的方法，多给学生布置一些和其他学科联系紧密的作业。例如完成PowerPoint的教学后，组织了一次演讲赛演示文稿，在学生慷慨激昂富有感情的演讲背后，大屏幕上一张张制作独到的图片、一个个富有特色的文字、一段段千变万化的动画、一首首悦耳动听恰到好处的背景音乐，更加形象直观地表现出演讲的内容。这便是课本与其他学科的完美整合，也是教学的最终目的。
　　总之，学生具备了一定的信息能力，便可以为其他学科服务，使计算机成为真正意义上的学习工具，培养学生的创新精神和实践能力，从而促进学生的全面发展。