【摘 要】
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<正> 探索课程和教材建设的科学化道路,辩证唯物主义者的要求是:既要承认学科知识的客观价值及其特点(但不同于"知识中心论"),又要考虑学生在不同发展阶段的身心特点(但不同
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<正> 探索课程和教材建设的科学化道路,辩证唯物主义者的要求是:既要承认学科知识的客观价值及其特点(但不同于"知识中心论"),又要考虑学生在不同发展阶段的身心特点(但不同于"儿童中心论"),还要考虑社会的客观需求(但不同于"社会中心论").课程和教材的建设,在实践上的最大难题就在于,实现知识价值、学生特点和社会需求这三者的辩证的、和谐的统一.在汉语文教材建设中,怎样谋求这三者的辩证的、和谐的统一呢?我们在试编汉语文实验教材的过程中,进行了一些初步尝试.
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