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在中学阶段,学习是学生的主要任务,而学业成绩高低是衡量其学习任务完成情况的重要标准。个体的学业成绩受到自我监控和人格特征的不同层面的影响,同时,人格特征的内外向可以通过自我监控对学业成绩起到调节作用。
初中生学习自我监控、人格特征与学业成绩关系
【摘 要】
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在中学阶段,学习是学生的主要任务,而学业成绩高低是衡量其学习任务完成情况的重要标准。个体的学业成绩受到自我监控和人格特征的不同层面的影响,同时,人格特征的内外向可以
【机 构】
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福建农林大学,
【出 处】
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南昌教育学院学报
【发表日期】
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2014年01期
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