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为研究PPT演示教学在英语专业教学中的实际效应，探讨教学风格、学习自我效能感、学习兴趣在该模式中与学习成绩之间的关系。对照组教师为无典型性教学风格，实验组1教师为严谨逻辑型，实验纽2教师为创新探索型。结果表明：教学风格能够提高正向效能、学习兴趣和学习成绩，降低负向效能；实验组教学风格、正向效能、学习兴趣和学习成绩相互存在显著性正相关，与负向效能均存在显著性负相关；实验组教学风格、学习自我效能感和学习兴趣对学习成绩均有不同程度的预测力。