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用欣赏的方式引领学生健康成长属于赏识教育的范畴，是人文精神在教育教学过程中的渗透，体现了学生和老师人格尊严上的平等。比起知识，学生们更需要激励，教师传授给学生的知识是重要的，但对他们的激励才能真正改变他们的一生。自古以来，人们倡导个性解放，其实这就要求教师应看到人性的美好，看到每个学生都有追求进步、积极向上的倾向，都有聪明、好学、向善的一面。