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摘 要：在美术教学过程中，教师应当重视学生综合素养的提升，重点强化学生观察能力、鉴赏能力、创新能力、操作能力和协作能力的培养，更好地发挥美术教学在引领学生健康成长中的重要作用。
关键词：美术教学；综合能力；能力培养；审美素养
中图分类号：G421；G623.7 文献标志码：A 文章編号：1008-3561（2017）10-0036-01
素质教育对学生综合素质的培养提出了明确要求，各学科要紧紧围绕素质教育目标，促进学生综合能力的发展。在美术教学中，教师要更新教育理念，变革教学方式，重点强化学生观察能力、鉴赏能力、创新能力、操作能力和协作能力的培养。本文对此进行相关研究。
一、美术教学有助于提高学生观察能力
观察分析能力是学生能力素养中一个非常重要的部分，美术学科可以利用自身特点，结合教学内容，在培养学生观察能力方面取得较为明显的效果。例如，在美术教学中，教师可以引导学生仔细观察物体，从不同的角度去认真观察，细心观察物体的形状、大小、色彩等，在脑海中形成立体的形象。学生在美术学习中所获得的观察能力，能够迁移到学习生活的其他方面，对综合能力的提升具有非常明显的作用。最为显著的一点是，学生在平时生活中观察事物的仔细程度明显提高，其他学科的学习也大为受益，具体到一道题目的阅读、一个图形的观察，都会受益于美术学习中所养成的细心、细致、深入的观察习惯。
二、美术教学有助于提高学生鉴赏能力
在美术教学过程中，教师要经常组织学生进行艺术鉴赏活动，鉴赏的方式、内容可以各不相同。例如，教师投影一幅山水图画，让学生从写意国画的泼墨挥毫中感受到意境的深远，从工笔国画的一笔一画勾勒着色中体会形象的精美。这样的过程，对学生而言是提高艺术鉴赏能力的过程，也是不断陶冶思想情操的过程。教师还可以组织学生欣赏油画、素描等不同的美术作品，包括不同国家的美术作品、不同名家的代表作，以及不同流派的作品。要通过这样的艺术欣赏活动，引导学生从不同角度去欣赏、去品鉴，感悟艺术作品的内涵，提高艺术鉴赏能力。
三、美术教学有助于提高学生创新能力
创新是推动一个民族发展的不竭动力。美术教学具有更为宽泛的创造空间，只要教师引导得当，学生的创新思维就能够得到充分激发，从而提高学生的创新能力。例如，在美术作品创作过程中，教师不要以条条框框限制学生的思维，而是要鼓励学生立足现实、立足所见，发挥想象、大胆创新。比如画一幅画，无论是画房子还是画汽车，教师不要对学生进行思维的禁锢，而是要求学生大胆想象，让学生根据自己的创意去设计与众不同的作品。比如，有的学生设计的房子底座安在轮子上，他的理由是可以根据四季气候条件的不同，将房子移到更适宜的地方，这样生活得更加舒心；有的学生画出来的房子，上面都是太阳能板，他的想法是利用太阳能发电，可以维持整个建筑物的电力供应，既环保又清洁；有的学生画出来的汽车，除了四个轮子还有翅膀，在堵车的时候可以飞行，越过拥堵路段，等等。这样的教学活动，让学生的想象能力得到充分发展，创新意识不断增强。
四、美术教学有助于提高学生操作能力
美术学科和其他学科的一个显著区别，在于美术学科可以通过动手操作培养学生的实践能力。作为实践性、艺术性极强的一门学科，美术教学中有许多可供学生动手操作的内容。例如，雕刻、剪纸、草编，这些内容都可以在美术教学中加以运用。比如，教师可以教给学生一些雕刻的基本刀法，让学生从水果、蔬菜入手进行雕刻练习，在黄瓜、苹果、萝卜上雕刻出精美的图案，还可以运用软木进行雕刻。通过技巧技法的指导，学生的动手操作能力得到充分锻炼，取得较好的教学效果。再如，剪纸和学生的生活非常贴近，许多学生的家庭成员中就有比较擅长剪纸的，教师将其作为一项重要的实践课程，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。在美术教学中培养学生的操作能力，既是素质教育的要求，也是学生能力培养的目标，教师要结合教学实际合理设计、科学组织，进一步提高学生的实际操作能力。
五、美术教学有助于提高学生协作能力
当今社会，团队合作能力至关重要。因此，教师要有意识地引导学生树立团队意识、增强团队协作能力。在平时的鉴赏教学、实践操作教学中，美术教师可以发挥小组合作的作用，让学生能够站在团队的角度准确定位自己，聚合大家的力量来更好地完善学习成果，增强美术鉴赏能力，提高美术作品的层次和水平。比如，教师可以布置美术小报的设计任务，从版面安排到报头设计、栏目设计、色彩的着色等，每一部分都要求学生进行集体讨论、小组研究，对比筛选出最佳方案，最终形成小组的集体智慧结晶。大家密切协作制作出来的小报，布局合理，色彩鲜艳，内容丰富，体现了较强的艺术性和观赏性。教师要对各小组的设计作品进行评比，让学生从团队协作过程中获得成功的快乐，从而进一步激发学生团结协作意识。
六、结束语
综上所述，美术教学应当着眼于素质教育目标要求，强化学生各方面能力的培养。在美术教学过程中，教师要重点培养学生的观察能力、鉴赏能力、创新能力、操作能力和协作能力。
参考文献：
[1]胡天君.美术教育与学生素质的培养[J].山东教育科研，2001（04）.
[2]张莉.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究，2015（02）.
[3]潘强.浅谈美术教学中学生创新能力的培养[J].教育探索，2009（12）.
关键词：美术教学；综合能力；能力培养；审美素养
中图分类号：G421；G623.7 文献标志码：A 文章編号：1008-3561（2017）10-0036-01
素质教育对学生综合素质的培养提出了明确要求，各学科要紧紧围绕素质教育目标，促进学生综合能力的发展。在美术教学中，教师要更新教育理念，变革教学方式，重点强化学生观察能力、鉴赏能力、创新能力、操作能力和协作能力的培养。本文对此进行相关研究。
一、美术教学有助于提高学生观察能力
观察分析能力是学生能力素养中一个非常重要的部分，美术学科可以利用自身特点，结合教学内容，在培养学生观察能力方面取得较为明显的效果。例如，在美术教学中，教师可以引导学生仔细观察物体，从不同的角度去认真观察，细心观察物体的形状、大小、色彩等，在脑海中形成立体的形象。学生在美术学习中所获得的观察能力，能够迁移到学习生活的其他方面，对综合能力的提升具有非常明显的作用。最为显著的一点是，学生在平时生活中观察事物的仔细程度明显提高，其他学科的学习也大为受益，具体到一道题目的阅读、一个图形的观察，都会受益于美术学习中所养成的细心、细致、深入的观察习惯。
二、美术教学有助于提高学生鉴赏能力
在美术教学过程中，教师要经常组织学生进行艺术鉴赏活动，鉴赏的方式、内容可以各不相同。例如，教师投影一幅山水图画，让学生从写意国画的泼墨挥毫中感受到意境的深远，从工笔国画的一笔一画勾勒着色中体会形象的精美。这样的过程，对学生而言是提高艺术鉴赏能力的过程，也是不断陶冶思想情操的过程。教师还可以组织学生欣赏油画、素描等不同的美术作品，包括不同国家的美术作品、不同名家的代表作，以及不同流派的作品。要通过这样的艺术欣赏活动，引导学生从不同角度去欣赏、去品鉴，感悟艺术作品的内涵，提高艺术鉴赏能力。
三、美术教学有助于提高学生创新能力
创新是推动一个民族发展的不竭动力。美术教学具有更为宽泛的创造空间，只要教师引导得当，学生的创新思维就能够得到充分激发，从而提高学生的创新能力。例如，在美术作品创作过程中，教师不要以条条框框限制学生的思维，而是要鼓励学生立足现实、立足所见，发挥想象、大胆创新。比如画一幅画，无论是画房子还是画汽车，教师不要对学生进行思维的禁锢，而是要求学生大胆想象，让学生根据自己的创意去设计与众不同的作品。比如，有的学生设计的房子底座安在轮子上，他的理由是可以根据四季气候条件的不同，将房子移到更适宜的地方，这样生活得更加舒心；有的学生画出来的房子，上面都是太阳能板，他的想法是利用太阳能发电，可以维持整个建筑物的电力供应，既环保又清洁；有的学生画出来的汽车，除了四个轮子还有翅膀，在堵车的时候可以飞行，越过拥堵路段，等等。这样的教学活动，让学生的想象能力得到充分发展，创新意识不断增强。
四、美术教学有助于提高学生操作能力
美术学科和其他学科的一个显著区别，在于美术学科可以通过动手操作培养学生的实践能力。作为实践性、艺术性极强的一门学科，美术教学中有许多可供学生动手操作的内容。例如，雕刻、剪纸、草编，这些内容都可以在美术教学中加以运用。比如，教师可以教给学生一些雕刻的基本刀法，让学生从水果、蔬菜入手进行雕刻练习，在黄瓜、苹果、萝卜上雕刻出精美的图案，还可以运用软木进行雕刻。通过技巧技法的指导，学生的动手操作能力得到充分锻炼，取得较好的教学效果。再如，剪纸和学生的生活非常贴近，许多学生的家庭成员中就有比较擅长剪纸的，教师将其作为一项重要的实践课程，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。在美术教学中培养学生的操作能力，既是素质教育的要求，也是学生能力培养的目标，教师要结合教学实际合理设计、科学组织，进一步提高学生的实际操作能力。
五、美术教学有助于提高学生协作能力
当今社会，团队合作能力至关重要。因此，教师要有意识地引导学生树立团队意识、增强团队协作能力。在平时的鉴赏教学、实践操作教学中，美术教师可以发挥小组合作的作用，让学生能够站在团队的角度准确定位自己，聚合大家的力量来更好地完善学习成果，增强美术鉴赏能力，提高美术作品的层次和水平。比如，教师可以布置美术小报的设计任务，从版面安排到报头设计、栏目设计、色彩的着色等，每一部分都要求学生进行集体讨论、小组研究，对比筛选出最佳方案，最终形成小组的集体智慧结晶。大家密切协作制作出来的小报，布局合理，色彩鲜艳，内容丰富，体现了较强的艺术性和观赏性。教师要对各小组的设计作品进行评比，让学生从团队协作过程中获得成功的快乐，从而进一步激发学生团结协作意识。
六、结束语
综上所述，美术教学应当着眼于素质教育目标要求，强化学生各方面能力的培养。在美术教学过程中，教师要重点培养学生的观察能力、鉴赏能力、创新能力、操作能力和协作能力。
参考文献：
[1]胡天君.美术教育与学生素质的培养[J].山东教育科研，2001（04）.
[2]张莉.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究，2015（02）.
[3]潘强.浅谈美术教学中学生创新能力的培养[J].教育探索，2009（12）.