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从文化角度谈我国中小学数学课程的重建，并指出社会进步对数学课程的影响。为实现数学课程的文化目的，必须进行数学课程的全面更新，更新的数学课程应合乎本民族的社会文化环境，能融于本民族的文化传统之中，适应未来社会现实的挑战。
数字、文化与数学课程简论
【摘 要】
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从文化角度谈我国中小学数学课程的重建，并指出社会进步对数学课程的影响。为实现数学课程的文化目的，必须进行数学课程的全面更新，更新的数学课程应合乎本民族的社会文化环境，能
【机 构】
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浙江师范大学,数学系,浙江,金华,321004
【出 处】
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上海师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2000年3期
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