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师范专业共同开设的教师教育课程（《公共教育学》《公共心理学》《中小学教师职业道德规范》）中大学生隐性逃课现象较严重,减少学生在课堂中的隐性逃课行为学校应教育学生明确学习目标,提升从教意识;教师应提升教学艺术,构建多元互动教学模式;对教师、学生进行多维度考评;严肃学风学纪.
大学生“隐性逃课”现象的成因及对策分析——以教师教育课程为例
【摘 要】
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师范专业共同开设的教师教育课程（《公共教育学》《公共心理学》《中小学教师职业道德规范》）中大学生隐性逃课现象较严重,减少学生在课堂中的隐性逃课行为学校应教育学生明确
【机 构】
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晋中学院教育科学与技术学院
【出 处】
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晋中学院学报
【发表日期】
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2016年6期
【基金项目】
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省级教改课题:“基于应用型人才培养下教师教育课程多元互动教学模式探索与实践”的研究成果(项目编号J2016104);省级教改课题:“实践取向的《公共教育学》教学改革与研究”的研究成果(项目编号J2013100);校级教改课题:“基于应用型人才培养下教师教育课程多元互动教学模式探索与实践”的研究成果(项目编号Zl2016jg02);校级教改课题:“设计型学习模式的实证研究——以公共心理学课程为例
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