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在移动互联的时代中,个体的“媒介素养”成为了高校学生工作的关键变量.辅导员“媒介素养”的培育,缘起于“媒介化社会”及“高校媒介化管理”的双重现实背景,辅导员“媒介素养”的核心内涵在于个体的“自觉性”“反思性”与“创造性”,而“媒介素养”的培育策略,需要聚焦媒介实践的制度环境、互动平台及其背后的道德情操的输入.