自1997年师专毕业参加工作以来，十几年我一直担任初中班主任工作，作为一名教育工作者，多年来，我以著名作家冰心的名言“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”为信条，怀着一腔对学生的真挚的爱，勇挑班主任工作重担。那么，在当今科技信息迅速发展的时代，如何当一名合格的中学班主任呢？现将我的观点浅谈如下，希望和同行们共勉。
　　一、提高自己对班主任工作的认识。
　　班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者；是学校领导学生进行教育的重要助手和骨干力量；是联系各科任课教师、学生集体组织的纽带；也是沟通家庭及社会教育力量的桥梁；也是培养学生成长的引领人。同时作为一个班主任，我们的一言一行无时无刻对学生产生潜移默化的感染熏陶，其自身的素质和水平直接关系到班级管理的成败。这就需要我们作为班主任不仅要有渊博的学识外，而且还要有语言表达能力，组织管理能力，书写能力和自我调控能力等等。我在中学担任班主任工作十多年来，这种体会颇深。因此我们每一位班主任一定要爱岗敬业、尽职尽责，无私奉献。
　　二、创建良好的“班风”。
　　初中班主任在接管一个班级时，最重要的第一步就是通过各种有效的方法来构建班级良好的学习氛围，使同学们积极主动地投入到班级学习活动之中，班主任可以通过以下几个途径来抓好班级“学风”建设：(1)根据学生学习基础的优差实际情况，把班级的同学分成若干个学习小组，在每个学习小组中都分配有优差生，实行“优生帮助差生，带动差生共同学习进步”的学习策略，这样可以有效地调动学生学习的积极性，实现优差生共同进步的教学目标; (2)深入详细了解每个同学在学习方面的特长，并且根据实际情况，在课余时间多组织学生开展有关各方面的知识竞赛等活动，培养、发展那些在各个学习方面有特长的学生，以此来构建整个班级的学习氛围，培养优秀的专业人才。
　　三、建立有效的班级管理体制
　　建立有效的班级管理体制可以规范学生在班级日常学习、活动行为，使学生严格按照班级管理条例约束自己不正当的行为习惯，彻底消除学生的违规心理，培养出他们的价值荣辱观，向优秀的学生学习，鄙弃不良习惯，使整体班级取得重大进步。
　　制定合理明确的班级日常生活、学习管理条例是建立有效班级管理体制的第一要素。明确的班级管理条例是学生日常行为活动的参照标准，约束学生在规定范围内开展自己的学习生活，如果学生出现违反班级管理条例的行为，班主任可以酌情对其错误进行处理，从而使个别错误得到及时纠正，摆对学生的学习心态。
　　建立责任界限明确的班干部管理体系是建立有效班级管理体制的第二要素。明确责任界限的班干部管理体系充分发挥了学生管理学生内部事务的优势，使班级中的矛盾更及时的得到化解，充分发挥班干部的桥梁作用，便于班主任更加了解班级的日常动态，从而对班级所存在的问题及时的做出应对措施，是整个班集体正常运行，为学生提供良好的学习环境。
　　制定合理的奖罚制度是建立有效班级管理体制“的第三要素。合理的奖罚制度，能激励同学们在班级日常生活及学习中继续努力，取得更好的成绩，培养出更规范的生活行为习惯，使同学们向“尖子生”看齐，拥有更出色的表现，同时也能惩戒在学习上投机取巧的学生，使其认识到自己的错误，从而提高自己警戒度，不断向优秀学生学习，促进并提高整个班级的学习成绩与综合素质。
　　四、实行“因材施教”的教学方法。
　　班主任在日常教学管理过程中，要遵循“因材施教”的教学方法，充分挖掘每位同学的特长，对其进行特定的辅导延伸，深入了解学生的心理、性格、学习基础等特征，对不同的学生作出不同的要求，使每个学生都能感知到自己在一定阶段内取得的成绩，成功树立学生们的自信心，使他们有动力、有激情在学习的道路上不断进取，最终取得巨大成就。对不同档次的学生进行不同的辅导教学，真正做到“不埋没每一个人才，不放弃每一位学生”的教学理念，为国家培养多用型栋梁。
　　五、构建融洽的师生关系
　　当班主任在日常生活教学中与学生相处时，要主动关心学生的生活情况、了解学生最新的学习状况，还要多与学生进行沟通，积极参加学生组织的各种班级活动，是同学们时刻感受到班主任的存在，在同学们需要帮助的时候及时给予帮助，这样可使同学们信赖班主任，构建融洽的師生关系。例如：对于班级中性格比较内向，很少与其他同学进行交流的同学，班主任要将其列为思想交流的主要对象，主动找这类同学谈话，让他们知道有很多人其实很重视他们的存在，也关心他们的日常生活状况，使他们走出自闭的阴影与同学们主动沟通，建立自信心，在成长的道路上得到班主任精神上的支持。
　　总之，班主任工作是一个琐碎繁重，清贫艰苦的工作，但同时也是一个伟大的、崇高的、神圣的工作，在当今新时代我们要想成为一名合格的班主任，这就需要我们每一位班主任全身心地投入到工作中去，奋力提高业务水平，努力干好本职工作，为教育事业做出自己应尽的贡献。