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数学作为中小学的一门基础性学科，其教育意义已不局限于本学科知识的掌握，而在于它能有力的促进人的素质全面发展。数学素养是人的文化修养中最深刻、最核心、最有效的要素。无论作为科学皇后的尊崇，还是作为应用工具的质朴，数学始终以其独特的方式昭示着其特殊的地位──能给人有效的思维教育，被誉为“思维的体操”。教育从应试教育转轨到全面的素质教育之际，也正是人类文明从工业经济到知识经济的转变之时。看似偶然，实为一种必然。在知识经济时代我们将要面对如下现实：大多数人将从事信息或与信息有关的管理和生产工作；不把实际问题作数学