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【摘要】随着科技的发展,在提倡素质教育的今天,顺应化学学科特点,初中化学教学在注重激发学生学习兴趣的同时,更要培养学生良好的学习方法和学习习惯,从而引导学生善于从常见的一些规律中去学好化学知识,提高学习效率和水平。
【关键词】六位一体;初中化学
Six integral whole learn chemistry
Shi Da-yong
【Abstract】Along with science and technology of development, is promote education for all-round development of today, adjust chemistry academics characteristics, junior high school chemistry while teaching is paying attention to stir up a student study interest even want development student good of study method and study habit, thus leading the student be good at from a little bit familiar regulation learn good chemistry knowledge, exaltation study efficiency and level.
【Key words】Six integral whole;Junior high school chemistry
化学是一门以实验为基础的自然学习计,是初中生学习化学的启蒙阶段,另外初中化学学科知识点既多又分散,且大量的知识点需要识记的特点。因此,依据化学科本身特点,结合一些教学体会归纳出六位一体学习方法,以供参考。
1. 读 “读”即阅读。学生不仅要读教材,而且要细读、精读、反复读,当然是在教师指导下,带着要求和提出问题。首先,通读每章节的呈部内容,通过阅读了解并明确这一章或这一节主要讲的是什么,讲了几个问题,重点是什么,关键又是什么学。例如第十单元酸和碱,通过阅读,了解到本单元分为两部分。第一部分是从生活和实验中常见的酸和碱出发,分别介绍两酸:稀硫酸和稀盐酸,两碱:氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途,第二部分,介绍酸和碱之间发生的中和反应,及其在实际中的应用。还有测定溶液的酸碱度等,这样,就可在脑海里对整章知识形成大概的整体轮廓,然后在根据逐个知识点依释地在脑海中再现出本内容,对巩固已学的知识是很有帮助的。
2. 观 “观”即观察。在化学实验中,培养自己良好的观察习惯和科学的观察方法是学好化学的重要条件之一,也是缺一不可,那么我们怎样去观察实验现象呢?首先实验前要明确该实验是“观察什么”、“为什么观察”、“观察目的是什么”解决啥问题,这样在教师指导下计划,有步骤有目的地去观察实验现象。观察一般要遵循“反应前、反应中、反应后”的顺序进行,具体步骤是:(1)观察反应物性质颜色、状态、气味溶解性;(2)反应条件(3)观察变化过程中发现的各种现象如发光,放热生成气体沉淀等。(4)最后观察生成物的性质如颜色、状态气味等。最终对观察到的各种现象在老师引导下,跟同学间进行讨论、分析、推断、得出结论。例如:木炭与氧化铜反应实验。①反应前,观察、木炭、氧化铜均是黑色,固体粉末。②反应条件是高温。③反应过程观察到试管中黑色粉末逐渐变成红色,澄清石灰水逐渐变浑浊。④反应后观察试管内固体有红色物质和通入的澄清石灰水变浑浊。通过分析推断这该反应后有铜和二氧化碳生成,说明炭具有还原性。
3. 验 “验”即活动与探究实验。因为加强化学实验可以帮助学生形成概念,理解和巩固化学知识,更好地激发学习化学兴趣,既能培养学生能力和创新精神,又能使学生初步运用化学知识解释或解决一些简单化学问题,它是初中化学的一个重要环节,是学生必须掌握的操作技能。俗话说:“百闻不如一见,百看不如一验”。所以,在实验课上自己一定要大胆来自动手实验,决不能畏手缩脚,更不能一个做众人看,充当看客。例如,实验室制氧及其性质验证中,所用仪器,药品较多,操作步骤繁有七步之多,只有亲自动手实验才能比只凭看别人做或自己单纯死记要掌握得快且牢得多。又如,在稀盐酸和氢氧化钠的是否发生中和反应的实验中,由于两者反应无任何现象可判断,一般要借助于指示剂颜色的变化来判断,那么用紫色石蕊试液和无色酚酞试液哪种更好判断呢?由于在氢氧化钠溶液中滴加紫色石蕊,溶液变蓝色后逐滴加入稀盐酸到溶液刚好变成紫色为止;即现象:由蓝色变紫色。而在氢氧化钠溶液中滴加无色酚酞,溶液变红色。再逐滴加入稀盐酸,到溶液刚好变无色为止,现象即红色变成无色。通过二种方案对比,现象由红色变无色更易观察判断。如果你没有亲自做实验,对比是记不了,理解不透的。只有在老师安排下积极动手实验才能加深对知识的认识和理解。
4. 记 “记”即记忆。“记忆”对学好初中化学尤为重要,它是学好化学的最基本方法。这是因为:
(1)一些常见物质的性质、制取、用途反应规律等必须通过熟记才能掌握它们的规律,如二氧化碳的制取、性质及用途,稀硫酸、稀盐酸的性质及用途,金属活动性规律、盐的溶解性规律。
(2)基本概念中关键句的记忆。如单质概念里“由同种元素组成的纯净物”中“同种元素”、“纯净物”必须要记牢。因为由同种元素组成的物质中有的是混合物。
(3)化学本身有独特的语言一化学用语。如元素符号、原子、分子、离子、化合价、化学式及化学方程式等,记好化学用语是化学入门的首要任务,是学习化学的重要工具,也是学习初中化学好坏的分水岭。
那么如何去记呢?
(1)具体内容具体分析,如基本概念、基本原理及其性质等要认真听老师讲,做好笔记,同时认真细心观察老师每一次演示实验,在理解的基础上进行记忆。
(2)对元素符号、分子、原子、离子化合价等化学用语、盐的溶解性规律还有物质的俗名及某些特性则要机械记忆。当然这其中可有不同的方法记忆,如记忆元素或原子团化合价用口决法;盐的溶解性规律用顺口溜法;某些物质的用途,可能浓缩法,如对氢氧化钠的用途进行浓缩记忆为:纸上染了肥油。总之,不管是什么方法,只要适合自己的记忆特点,最终在学习过程中都能达到事半功倍效果。
5. 思 “思”即思考和反思。在学习完每章、每节内容的同时要养成对其中某知识块、知识点的总结分析和反思学会质疑,对某一问题不但能回答是什么?而且能回答为什么?如对¨空气中氧气含量测定¨实验中,通过观察现象后反思;集气瓶中的水为什么能上升五分之一体积?反思实验异常现象。如集气瓶中水的上升不到五分之一,原因可能是什么?等只有学会质疑反思,并不断学习老师分析问题和解决方法和思路,才能加深对知识的理解。
6. 练 即练习。要做一定相关内容习题,它是对所学知识应用和消化。并检验自己在学习中存在某些不足,这样不仅能强化巩固所学知识,而且还可深化知识,同时,习题的训练还能培养归纳解题技巧,提练解题思路,并在训练养成认真审题细心答题的习惯。另外平时对不理解的题目要记下来,即要有一本“糊涂帐”也就是错题本。这便于明确自己课后思考和训练的目标,提高练习效率。
总之,“读、观、验、记、思、练”六位一体,可根据教学内容,结合教师的指导,灵活侧重进行有的放矢,只有这样,才能有效地提高增强学习能力取得事半功倍之效果。
收稿日期:2010-07-12
【关键词】六位一体;初中化学
Six integral whole learn chemistry
Shi Da-yong
【Abstract】Along with science and technology of development, is promote education for all-round development of today, adjust chemistry academics characteristics, junior high school chemistry while teaching is paying attention to stir up a student study interest even want development student good of study method and study habit, thus leading the student be good at from a little bit familiar regulation learn good chemistry knowledge, exaltation study efficiency and level.
【Key words】Six integral whole;Junior high school chemistry
化学是一门以实验为基础的自然学习计,是初中生学习化学的启蒙阶段,另外初中化学学科知识点既多又分散,且大量的知识点需要识记的特点。因此,依据化学科本身特点,结合一些教学体会归纳出六位一体学习方法,以供参考。
1. 读 “读”即阅读。学生不仅要读教材,而且要细读、精读、反复读,当然是在教师指导下,带着要求和提出问题。首先,通读每章节的呈部内容,通过阅读了解并明确这一章或这一节主要讲的是什么,讲了几个问题,重点是什么,关键又是什么学。例如第十单元酸和碱,通过阅读,了解到本单元分为两部分。第一部分是从生活和实验中常见的酸和碱出发,分别介绍两酸:稀硫酸和稀盐酸,两碱:氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途,第二部分,介绍酸和碱之间发生的中和反应,及其在实际中的应用。还有测定溶液的酸碱度等,这样,就可在脑海里对整章知识形成大概的整体轮廓,然后在根据逐个知识点依释地在脑海中再现出本内容,对巩固已学的知识是很有帮助的。
2. 观 “观”即观察。在化学实验中,培养自己良好的观察习惯和科学的观察方法是学好化学的重要条件之一,也是缺一不可,那么我们怎样去观察实验现象呢?首先实验前要明确该实验是“观察什么”、“为什么观察”、“观察目的是什么”解决啥问题,这样在教师指导下计划,有步骤有目的地去观察实验现象。观察一般要遵循“反应前、反应中、反应后”的顺序进行,具体步骤是:(1)观察反应物性质颜色、状态、气味溶解性;(2)反应条件(3)观察变化过程中发现的各种现象如发光,放热生成气体沉淀等。(4)最后观察生成物的性质如颜色、状态气味等。最终对观察到的各种现象在老师引导下,跟同学间进行讨论、分析、推断、得出结论。例如:木炭与氧化铜反应实验。①反应前,观察、木炭、氧化铜均是黑色,固体粉末。②反应条件是高温。③反应过程观察到试管中黑色粉末逐渐变成红色,澄清石灰水逐渐变浑浊。④反应后观察试管内固体有红色物质和通入的澄清石灰水变浑浊。通过分析推断这该反应后有铜和二氧化碳生成,说明炭具有还原性。
3. 验 “验”即活动与探究实验。因为加强化学实验可以帮助学生形成概念,理解和巩固化学知识,更好地激发学习化学兴趣,既能培养学生能力和创新精神,又能使学生初步运用化学知识解释或解决一些简单化学问题,它是初中化学的一个重要环节,是学生必须掌握的操作技能。俗话说:“百闻不如一见,百看不如一验”。所以,在实验课上自己一定要大胆来自动手实验,决不能畏手缩脚,更不能一个做众人看,充当看客。例如,实验室制氧及其性质验证中,所用仪器,药品较多,操作步骤繁有七步之多,只有亲自动手实验才能比只凭看别人做或自己单纯死记要掌握得快且牢得多。又如,在稀盐酸和氢氧化钠的是否发生中和反应的实验中,由于两者反应无任何现象可判断,一般要借助于指示剂颜色的变化来判断,那么用紫色石蕊试液和无色酚酞试液哪种更好判断呢?由于在氢氧化钠溶液中滴加紫色石蕊,溶液变蓝色后逐滴加入稀盐酸到溶液刚好变成紫色为止;即现象:由蓝色变紫色。而在氢氧化钠溶液中滴加无色酚酞,溶液变红色。再逐滴加入稀盐酸,到溶液刚好变无色为止,现象即红色变成无色。通过二种方案对比,现象由红色变无色更易观察判断。如果你没有亲自做实验,对比是记不了,理解不透的。只有在老师安排下积极动手实验才能加深对知识的认识和理解。
4. 记 “记”即记忆。“记忆”对学好初中化学尤为重要,它是学好化学的最基本方法。这是因为:
(1)一些常见物质的性质、制取、用途反应规律等必须通过熟记才能掌握它们的规律,如二氧化碳的制取、性质及用途,稀硫酸、稀盐酸的性质及用途,金属活动性规律、盐的溶解性规律。
(2)基本概念中关键句的记忆。如单质概念里“由同种元素组成的纯净物”中“同种元素”、“纯净物”必须要记牢。因为由同种元素组成的物质中有的是混合物。
(3)化学本身有独特的语言一化学用语。如元素符号、原子、分子、离子、化合价、化学式及化学方程式等,记好化学用语是化学入门的首要任务,是学习化学的重要工具,也是学习初中化学好坏的分水岭。
那么如何去记呢?
(1)具体内容具体分析,如基本概念、基本原理及其性质等要认真听老师讲,做好笔记,同时认真细心观察老师每一次演示实验,在理解的基础上进行记忆。
(2)对元素符号、分子、原子、离子化合价等化学用语、盐的溶解性规律还有物质的俗名及某些特性则要机械记忆。当然这其中可有不同的方法记忆,如记忆元素或原子团化合价用口决法;盐的溶解性规律用顺口溜法;某些物质的用途,可能浓缩法,如对氢氧化钠的用途进行浓缩记忆为:纸上染了肥油。总之,不管是什么方法,只要适合自己的记忆特点,最终在学习过程中都能达到事半功倍效果。
5. 思 “思”即思考和反思。在学习完每章、每节内容的同时要养成对其中某知识块、知识点的总结分析和反思学会质疑,对某一问题不但能回答是什么?而且能回答为什么?如对¨空气中氧气含量测定¨实验中,通过观察现象后反思;集气瓶中的水为什么能上升五分之一体积?反思实验异常现象。如集气瓶中水的上升不到五分之一,原因可能是什么?等只有学会质疑反思,并不断学习老师分析问题和解决方法和思路,才能加深对知识的理解。
6. 练 即练习。要做一定相关内容习题,它是对所学知识应用和消化。并检验自己在学习中存在某些不足,这样不仅能强化巩固所学知识,而且还可深化知识,同时,习题的训练还能培养归纳解题技巧,提练解题思路,并在训练养成认真审题细心答题的习惯。另外平时对不理解的题目要记下来,即要有一本“糊涂帐”也就是错题本。这便于明确自己课后思考和训练的目标,提高练习效率。
总之,“读、观、验、记、思、练”六位一体,可根据教学内容,结合教师的指导,灵活侧重进行有的放矢,只有这样,才能有效地提高增强学习能力取得事半功倍之效果。
收稿日期:2010-07-12