【摘 要】
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小学低年级是识字初始阶段,是学生大量接触独体字的阶段,因独体字的笔画形状及笔画组合,往往是因字而异,学习时只能一个一个记,不能类推,这便是小学低年级的学生学习独体字的
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小学低年级是识字初始阶段,是学生大量接触独体字的阶段,因独体字的笔画形状及笔画组合,往往是因字而异,学习时只能一个一个记,不能类推,这便是小学低年级的学生学习独体字的一大难点。本文以此为研究内容,对小学低年级独体字教学的识记进行研究。
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