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在当前的古诗词教学中,许多教师习惯于"解词——析句——串讲诗意"的模式去教学,这样做往往会破坏诗文固有的美感和意境。"意会阅读"旨在多诵读、少讲解、多感悟,多留给学生反复诵读诗文的时间,让学生多一些自由想象,多一些自行"意会"。
浅谈如何提高小学低段古诗词教学的效率
【摘 要】
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在当前的古诗词教学中,许多教师习惯于"解词——析句——串讲诗意"的模式去教学,这样做往往会破坏诗文固有的美感和意境。"意会阅读"旨在多诵读、少讲解、多感悟,多留给学生
【机 构】
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福建省泉州市永春县达埔岩峰小学,
【出 处】
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读与写(教育教学刊)
【发表日期】
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2009年05期
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