从激励学生主动性学习与形成整体性思维的要求出发,对使用元素周期表上复习课进行了整体设计,复习课教学过程启发学生从问题入手、发散思维、形成成果,然后展示讨论、总结提升。复习课使学生体验了从量变到质变、从感性认识到理性认识的过程,认识了任何事物都是矛盾的对立统一体、化合与分解、氧化与还原、酸碱中和与盐类水解、加成与消去、正反应与逆反应、放热反应与吸热反应等道理。同时确知了世界是由物质组成的真理:宏观上由元素组成的物质,在微观上又是由原子、分子、离子等更小的微粒组成,尽管这些微粒用肉眼我们是看不见的,但科学已证明了它们的真实性,是客观存在的。在高中的学习过程中,利用好周期表实现由宏观到微观,由无机到有机,由理论到实践,由现象到本质地去完成高三本节化学课的复习,是很有益处的。