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本实验研究了动作图式在运动技能形成与保持中的作用。40名被试分成2组。实验结果表明,事先建立动作图式的实验组比未建立动作图式的对照组双杠与艺术体操动作的复作成绩好,无论在即时回忆还是在延缓回忆的条件下都是如此。对于较为复杂的艺术体操动作,存在着图式与测量方式之间的交互作用,建立图式的实验组比对照组对动作的保持好。