摘 要：“听、说、读、写”是初中英语教学强调的四项基本技能，听是其中最主要的一项，是衡量学生英语能力的重要标准，是学生进行英语交流的基础。本文从影响初中生英语听力能力的因素出发，提出相应的对策。
　　关键词：初中英语；听力能力；问题与对策
　　语言首要的作用就是交流沟通，听是交流沟通的基础。英语听力教学是英语教学的重要组成部分，是学生之间相互交流的基础。本文研究了影响初中生英语听力能力的因素，并提出了相应的对策。
　　一、影响初中生英语听力能力的因素
　　1.学生自身的英语水平
　　学生自身的英语水平主要表现在语音、词汇和语法三个方面。语音是语言表达最基本也是最重要的因素。学生只有准确掌握英语的语音，才能够正确地听说英语。教师要提高学生的听力能力，必须要对其语音进行正确的教学。数据调查显示，许多初中生的英语语音都不正确，严重影响了学生的英语水平，进而影响了他们听力能力的提高。词汇是语言构成的基础，只有掌握大量的词汇才能够听懂所说的东西，英语的听力与词汇量有着很大的关系，词汇量不够是限制学生听力能力提高的一大因素。语法对听力水平的提高也有着很重要的作用，学生只有正确熟练地掌握语法，才能正确地听和说。英语中有许多复合的句子，如果不能很好地掌握语法，就不能正确地理解句子的意思，更不用说听懂了。
　　2.中西方文化的不同
　　语言是建立在文化的基础上的，文化的不同决定了语言习惯的不同。举个最简单的例子，英语中的逻辑和汉语中的逻辑不同，汉语的语序一般都是先从大的说起，逐渐向小的说；英语的语序却正好相反，先从小的说起，逐渐再说大的。如果不了解这种情况，按照汉语中的语序说英语，从英语的角度上说就是错误的，是不符合英语习惯的，一般只有中国人能够听懂。不难看出，要想正确地听英语，必须要对英语的文化有一定的了解。
　　3.自身兴趣的影响
　　兴趣是影响学习的主要因素。如果学生对听没有兴趣，教师的教学就是填鸭教育，起不到很好的效果，学生还会对听产生反感。如果学生对听英语非常有兴趣，他们就不会将学习英语当作一种负担，会主动学习英语，听的能力自然而然就会提上来。
　　二、提升初中生英语听力能力的方法
　　1.强化教学方法，让学生掌握正确的发音
　　学生英语水平能力的提升与教师的教学方法有着密切的关系，教师正确的教学方法是学生能够更好地提升英语水平的重要保障，所以强化教学方法是十分必要的。强化教学方法主要有以下三点：首先，运用课文磁带辅助教学，因为当下许多学校英语教师说英语的能力不高，许多学生在教师身上学习不到正确的语法和发音，课文磁带辅助教学可以很好地改善这一点。可以在课前进行自由演讲，同学之间相互评价，学生之间的评价对于学生的影响要远远高于教师的评价。最后还可以开展多种多样的英语活动，这样既可以增进学生和教师之间的交流，还可以增强学生的学习兴趣，很好地提高学生听说英语的能力。
　　2.加强文化培养，激发学生兴趣
　　在加强文化培养方面，教师可以在正常教学过程中，在传授基本的英语知识时对英国的政治时事、风土人情、日常生活等进行相应的讲解，让学生在学习英语的过程中了解西方文化，还要加强引导，让学生找到中西方语言文化上的差异，改正学生不正确的英语表达习惯。还可以在课上观看英语电影，英语电影在很多地方都表现出西方文化和中国文化的不同，在观看电影的过程中，学生的学习兴趣被激发，英语电影看多了，听的能力也会慢慢提高。
　　3.进行听力训练，强化学生听的能力
　　科学有效的听力训练可以很好地强化学生听的能力。一是学会预测。听力训练时，可以先给学生播出一部分语音，让学生自己对接下来的语音内容进行预测，这样可以很好地锻炼学生的思维和思考能力，提升学生听的能力。二是记好笔记。数据调查显示，许多学生在听力训练时不记录，其实记录可以很好地帮助学生复习知识。三是在听力训练过程中，教师要训练学生抓关键词的能力。英语听力大多时间都较长，学生在听的过程中正确把握关键词是很重要的。
　　影响学生听力能力的因素很多，本文提出三种解决方法，希望可以对初中听力教学起到一定的帮助作用，让学生更好地提升英语听力能力。
　　参考文献：
　　叶瑞娟，李晓凡，周舒冬，梁波，何英团.英语听力水平影响因素的分析及思考[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2012（7）：225-226.