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摘 要：自媒体是新媒体发展的新阶段，其核心是基于普通市民对于信息的自主提供与分享。而现今“90后”大学生已成为使用自媒体技术最为活跃的群体之一，自媒体时代的到来对思政教育带来新挑战的同时也为加强和改进思政教育提供了新的手段和载体，思政教育工作者应正视和理解自媒体，适时地调整工作思路和方法，充分利用自媒体的独特优势，不断创新大学生思政教育，使其成为思政教育的有效途径。
关键词：自媒体;90后;思政教育;对策
一、自媒体正成为重要的思政教育信息传播渠道
自媒体是新媒体发展的新阶段，自媒体的核心是基于普通市民对于信息的自主提供与分享，草根新闻，源于大众，为了大众。目前新的应用媒体都具有自媒体特征，从而成为重要信息传播渠道，随着3G技术的普及自媒体实现了从传播到互播的转变，并引导自媒体逐步走向成熟。
（一）自媒体特点
自媒体发展的推动因素是多元的，自媒体的形态与发展方式也是多样的。从宏观的角度来看，自媒体产生依托于互联网，扎根于普通公众，区别于传统媒体，其具有平民化、个性化、即时性、交互性、族群化的下特点。
（二）自媒体在当代大学生思政教育中的重要性凸显
在3G浪潮的推动下，以手机媒体为代表的自媒体技术被大学生广泛运用。党中央和国务院对如何利用自媒体载体开展好思政教育工作给予了高度的重视。自媒体应用的迅速普及，要求我们及时掌握大学生思想、生活和学习中的新变化，借助新的思政教育载体大力弘扬先进文化，勇于应战有害思想，自觉占领自媒体阵地的制高点，自媒体在当代大学生思政教育中的重要性凸显。
二、自媒体时代“90后”大学生思政教育对策探析
（一）“90后”大学生群体特征
“90后”一代是在改革开放和人口控制这两大背景下出生和成长起来的。受社会大环境的影响.他们在价值取向、人生态度和行为方式等方面与80年代的人有明显的不同。主要表现在四个方面：一是多元化的价值取向;二是务实的人生态度;三是效用观念和利益观念强烈;四是心理素质薄弱。
“90后”大学生是“90后”群体的重要组成部分，他们一方面具有“90后”群体的共性。另一方面由于他们处在大学校园这一独特的环境中，他们又具有自身的个性。主要体现在两个方面：一是在学习上。他们具有更强的怀疑精神和创新精神，对纷繁复杂的社会现象有基于个人经验和理解的见解，喜欢通过网络了解自己感兴趣的事物、学习新知识和发表自己的个人观点;二是在生活上。他们张扬个性，追求时尚，喜欢直率的情感表露，生活自理能力相对较弱。
（二）针对“90后”大学生思政教育对策探析
在自媒体时代下计算机学院积极探索大学生思政教育方法，把握自媒体的发展趋势。通过创办“学工通讯”，新闻E频道;以微电影，微信公共平台，微博为载体，逐步搭建了全方位立体宣传平台，抢占了自媒体时代下宣传的新阵地，并在4个方面进行探索性的思考。
1.更新大学生思政教育观念，培养思政工作者运用自媒体的能力
自媒体技术的发展及其在教育上的广泛应用，对教育者提出了许多新的要求，作为信息时代的思政教育者要更新观念，积极主动利用网络载体创新高校思政教育，从而更好地开展思政教育工作。我们必须培养既有娴熟传播技巧，又有较高媒介素养的思政教育队伍。思政工作者只有具备了良好的媒介素养 ，只有这样才能有能力掌握新媒体技术的主导权，才能牢牢地占领网络思政教育的制高点，才能对大学生关注的热点辨别真伪、分清是非、因势利导，起到事半功倍的效果，所以思政工作者要切实提高运用自媒体的开展工作的能力。
2.充分利用自媒体的独特优势，不断创新大学生思政教育的新途径
一方面，将自媒体文化建设与校园文化建设紧密结合起来，要依托校园网建立服务于大学生思政教育的网络舆情疏导机制，通过校园网络文化建设主动占领网络思政教育阵地。
另一方面，人的思想工作最终还是要靠人去做。人际间的真诚交流是任何物质高科技所替代不了的，我们不能放弃“面对面”交流等传统的教育方式，必须防止自媒体所带来的人际交往的冷漠。加强情感交流，做到“网上网下”相结合、“面对面”与“键对键”相结合，如此才能够不断创新，思政教育工作才会取得更大的成效，并逐步构建适应自媒体发展需要的、数字化和立体化的大学生思政教育理论体系。
3.积极构筑自媒体的资源平台，努力拓展大学生思政教育的新阵地
首先，高校思政教育工作者要积极搭建与学生的沟通交流平台，保证信息渠道畅通，建立班级“QQ群”，主动将大学生思政教育功能扩展到网络中，克服课堂教学的时间限制;打造学生班级“微博群”，实现班级学生思想交流、资源共享的平台;打造学生班级“微信群”，使大学思政教育工作者即时把握大学生的学习、生活和思想动向。
其次，充分利用自媒体技术，将安全教育、职业素质教育等进行视频化和数字化处理，使所有的思政教育都看的见摸得着，且不受时间地点的限制，同时更易被现今大学生所接受。积极思考拓展思政教育的新阵地，既可与原有教育方式结合，使其创新发展，也可以丰富思政教育的新方法、新途径，以满足不同形势、不同阶段、不同群体条件下开展思政教育的需求。
4.实现人性化管理，有针对性的开展思政教育
自媒体是一个互播渠道，其即时性和广泛的影响力必须得到思政工作者的充分认识，在进行教育时一定要做到管理上人性化，内容上具有针对性。对于“90后”大学生思政教育必须贴近实际、贴近生活、贴近学生，这样才能增强自媒体时代下思政教育的吸引力和感染力。思政工作者应充分发挥自媒体的优势，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，有针对的开展思政教育，努力为学生的成长成才和全面发展创造条件。
三、结语
自媒体时代好像一个大漩涡。面对汹涌而来的信息浪潮，“90后”大学生思政教育工作面臨着严峻的挑战。我们只有正视和理解自媒体为大学生思政教育下作带来的挑战.适时地调整思路和方法，利用自媒体为大学生提供专业学习、生活指导、心理咨询、职业规划、素质培训等方面的服务，融教育与服务于一体，增强思政教育的吸引力和感染力，才能在新媒体时代从容前行。
参考文献：
[1]邓新民.媒体：新媒体发展的最新阶段及其特点[J].探索，2006（02）：134-138.
[2]罗希.新媒体环境下“90后”大学生思政教育对策分析[J].中国轻工教育，2011（06）：30-31.
[3]张开.媒介素养教育在信息时代[J].现代传播，2003（1）：117.
作者简介：
张胜洪，男，讲师，计算机学院学生科科长。
关键词：自媒体;90后;思政教育;对策
一、自媒体正成为重要的思政教育信息传播渠道
自媒体是新媒体发展的新阶段，自媒体的核心是基于普通市民对于信息的自主提供与分享，草根新闻，源于大众，为了大众。目前新的应用媒体都具有自媒体特征，从而成为重要信息传播渠道，随着3G技术的普及自媒体实现了从传播到互播的转变，并引导自媒体逐步走向成熟。
（一）自媒体特点
自媒体发展的推动因素是多元的，自媒体的形态与发展方式也是多样的。从宏观的角度来看，自媒体产生依托于互联网，扎根于普通公众，区别于传统媒体，其具有平民化、个性化、即时性、交互性、族群化的下特点。
（二）自媒体在当代大学生思政教育中的重要性凸显
在3G浪潮的推动下，以手机媒体为代表的自媒体技术被大学生广泛运用。党中央和国务院对如何利用自媒体载体开展好思政教育工作给予了高度的重视。自媒体应用的迅速普及，要求我们及时掌握大学生思想、生活和学习中的新变化，借助新的思政教育载体大力弘扬先进文化，勇于应战有害思想，自觉占领自媒体阵地的制高点，自媒体在当代大学生思政教育中的重要性凸显。
二、自媒体时代“90后”大学生思政教育对策探析
（一）“90后”大学生群体特征
“90后”一代是在改革开放和人口控制这两大背景下出生和成长起来的。受社会大环境的影响.他们在价值取向、人生态度和行为方式等方面与80年代的人有明显的不同。主要表现在四个方面：一是多元化的价值取向;二是务实的人生态度;三是效用观念和利益观念强烈;四是心理素质薄弱。
“90后”大学生是“90后”群体的重要组成部分，他们一方面具有“90后”群体的共性。另一方面由于他们处在大学校园这一独特的环境中，他们又具有自身的个性。主要体现在两个方面：一是在学习上。他们具有更强的怀疑精神和创新精神，对纷繁复杂的社会现象有基于个人经验和理解的见解，喜欢通过网络了解自己感兴趣的事物、学习新知识和发表自己的个人观点;二是在生活上。他们张扬个性，追求时尚，喜欢直率的情感表露，生活自理能力相对较弱。
（二）针对“90后”大学生思政教育对策探析
在自媒体时代下计算机学院积极探索大学生思政教育方法，把握自媒体的发展趋势。通过创办“学工通讯”，新闻E频道;以微电影，微信公共平台，微博为载体，逐步搭建了全方位立体宣传平台，抢占了自媒体时代下宣传的新阵地，并在4个方面进行探索性的思考。
1.更新大学生思政教育观念，培养思政工作者运用自媒体的能力
自媒体技术的发展及其在教育上的广泛应用，对教育者提出了许多新的要求，作为信息时代的思政教育者要更新观念，积极主动利用网络载体创新高校思政教育，从而更好地开展思政教育工作。我们必须培养既有娴熟传播技巧，又有较高媒介素养的思政教育队伍。思政工作者只有具备了良好的媒介素养 ，只有这样才能有能力掌握新媒体技术的主导权，才能牢牢地占领网络思政教育的制高点，才能对大学生关注的热点辨别真伪、分清是非、因势利导，起到事半功倍的效果，所以思政工作者要切实提高运用自媒体的开展工作的能力。
2.充分利用自媒体的独特优势，不断创新大学生思政教育的新途径
一方面，将自媒体文化建设与校园文化建设紧密结合起来，要依托校园网建立服务于大学生思政教育的网络舆情疏导机制，通过校园网络文化建设主动占领网络思政教育阵地。
另一方面，人的思想工作最终还是要靠人去做。人际间的真诚交流是任何物质高科技所替代不了的，我们不能放弃“面对面”交流等传统的教育方式，必须防止自媒体所带来的人际交往的冷漠。加强情感交流，做到“网上网下”相结合、“面对面”与“键对键”相结合，如此才能够不断创新，思政教育工作才会取得更大的成效，并逐步构建适应自媒体发展需要的、数字化和立体化的大学生思政教育理论体系。
3.积极构筑自媒体的资源平台，努力拓展大学生思政教育的新阵地
首先，高校思政教育工作者要积极搭建与学生的沟通交流平台，保证信息渠道畅通，建立班级“QQ群”，主动将大学生思政教育功能扩展到网络中，克服课堂教学的时间限制;打造学生班级“微博群”，实现班级学生思想交流、资源共享的平台;打造学生班级“微信群”，使大学思政教育工作者即时把握大学生的学习、生活和思想动向。
其次，充分利用自媒体技术，将安全教育、职业素质教育等进行视频化和数字化处理，使所有的思政教育都看的见摸得着，且不受时间地点的限制，同时更易被现今大学生所接受。积极思考拓展思政教育的新阵地，既可与原有教育方式结合，使其创新发展，也可以丰富思政教育的新方法、新途径，以满足不同形势、不同阶段、不同群体条件下开展思政教育的需求。
4.实现人性化管理，有针对性的开展思政教育
自媒体是一个互播渠道，其即时性和广泛的影响力必须得到思政工作者的充分认识，在进行教育时一定要做到管理上人性化，内容上具有针对性。对于“90后”大学生思政教育必须贴近实际、贴近生活、贴近学生，这样才能增强自媒体时代下思政教育的吸引力和感染力。思政工作者应充分发挥自媒体的优势，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，有针对的开展思政教育，努力为学生的成长成才和全面发展创造条件。
三、结语
自媒体时代好像一个大漩涡。面对汹涌而来的信息浪潮，“90后”大学生思政教育工作面臨着严峻的挑战。我们只有正视和理解自媒体为大学生思政教育下作带来的挑战.适时地调整思路和方法，利用自媒体为大学生提供专业学习、生活指导、心理咨询、职业规划、素质培训等方面的服务，融教育与服务于一体，增强思政教育的吸引力和感染力，才能在新媒体时代从容前行。
参考文献：
[1]邓新民.媒体：新媒体发展的最新阶段及其特点[J].探索，2006（02）：134-138.
[2]罗希.新媒体环境下“90后”大学生思政教育对策分析[J].中国轻工教育，2011（06）：30-31.
[3]张开.媒介素养教育在信息时代[J].现代传播，2003（1）：117.
作者简介：
张胜洪，男，讲师，计算机学院学生科科长。