高温木质素分解菌产酶条件的优化

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试验选取自主分离的一株高温木质素分解菌(绿脓杆菌,Pseudomonas aeruginosa),通过对碳源、氮源、培养基初始pH、发酵时间和发酵温度等5个单因素方面进行优化,进而获得其产漆酶的最优培养条件,最终确定为最优碳源为葡萄糖、氮源为牛肉膏、pH为6、培养温度为45℃、发酵时间为48h。经过单因素条件的优化来制备发酵液和菌剂,为后续农作物秸秆和园林有机废物的降解提供了帮助。
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摘 要:我国义务教育的普及性以及学生们多样化的特点使得统一化的班级授课制的弊端日益显现。“差异化教学”强调了学生们的个性化特点,也符合现在的新课改要求,所以在教育界备受欢迎。但是,对于差异化教学如何促使学生们进行主动学习这个问题就很少涉及。文章旨在通过分析如何在差异化教学下促进学生们主动学习,以期对教育事业带来启示。  关键词: 差异化教学;主动学习;策略  一、 差异化教学及其对主动学习的现实意
传统的单元习作教学往往是课上指导,课后写,再等老师批改后讲评、修改、誊写。导、写、改间隔时间长,使每个环节的教学效果都大打折扣。笔者认为可以将导、写、改这几个环节