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家庭是人们生活以及学习的最初场所，它担负着、发挥着其他教育机构无法替代的使命和作用。目前，幼儿园的家长工作日趋得到重视。因此，怎样将幼儿园教育和家庭教育有效地联系在一起，形成家园同步教育，最大限度地发挥教育的能动作用，提高我们的家长工作质量，便成为家长工作的核心。我们在开展家长工作的发法上进行探索与尝试，也总结了一些行之有效的方法。
一、 用现代化的联系方式密切家园联系，促进家园共育
我班幼儿来自本市及周边农村，家庭经济条件虽然不均，但全部家庭都有电话，近一半家庭都有电脑，所以利用电话、网络等进行家园联系可以及时了解和反馈幼儿的生活、学习等情况。
（一）利用电话进行家园联系既较大地增强了教育实效性又加深家园之间的情感交流
1.用电话进行家园联系大大增强了教育实效性。
幼儿的性格特点普遍存在着他们的“两面性”，在家和在园的情感、行为截然不同。他们在集体生活中对于自己的行为有一定的约束力，而回到家庭中，由于父母教育行为存在着某种偏差或经验不足，特别是一些父母在外地打工长期跟爷爷奶奶生活在一起的幼儿就在许多行为习惯或个性上存在问题。在这时，我们可以通过电话对家庭教育进行指导。如有的幼儿在园样样都吃而在家中从来不吃蔬菜或具有严重的挑食现象，家长对这种问题束手无策，作为教师，除了在幼儿园利用多种手段加强对其教育，当幼儿回到家中后，我们还可以利用电话跟家长聊一聊，及时沟通教育策略，对孩子进行督促纠正。这样，我们的工作更具有实效性。
2.利用电话进行家园联系加深家园之间的情感交流。
现代化的联系方式便捷、快速，作为教师经常利用电话进行交流，可以促进与家长和幼儿之间的情感交流。家长了解了自己孩子的情况，对孩子在幼儿园的生活就感到很放心，同时也使家长对教师的工作多了一份理解，体谅。对幼儿而言，在家中也能经常接到教师的电话是多么开心的事情呀。有的小朋友一接到教师的电话就会开心好多天，看见小伙伴就会自豪的说：“教师还给我打电话了呢！”教师、幼儿、家长之间如此融洽的感情，更加促进了家长工作的开展。
（二）利用网络进行家园联系，开辟沟通新渠道
现代社会，大家的生活工作节奏都很快。家长们匆匆忙忙送接孩子，有的幼儿家长常年在外地打工自己没有时间接送孩子，便把接送孩子的重任交给老人。但孩子的父母肯定都想了解和看到孩子在幼儿园里的表现，特别是对于小班、中班以及新入园的幼儿家长来说，这种牵挂特别突出。这时，网络联系的方法就可以起到积极的作用。
我们班自小班第二学期创建了班级QQ群，至今多数家长加入了班级群。教师把学期教学计划和进度上传群里，让家长全面的了解我们的教学情况，内容和进度，方便家长同步进行家园共育。此外，每一次集体活动，用照片记录了孩子的表现，成长和进步，教师和家长将拍到的活动照、生活照等及时上传，更好的使家长了解我园开展的各项活动。同时，教师还利用休息时间有针对性地不定时地在群里就相关事宜和家长进行沟通、交流，为不能亲自接送幼儿的家长提供了联系平台，得到了家长的广泛喜爱与赞誉。
二、阶段性的家长工作和家长开放日活动是密切家园关系必不可少的一环
孩子行为发展时时牵动着家长的心，家长关心孩子的一切，他们希望知道孩子在幼儿园中有什么进步、有什么发展。但由于我们每天与家长见面的时间只能是早上和下午接送孩子时短短的一段时间，而且由于家长接送幼儿的时间有时相对比较集中，所以无法与每位家长进行深谈。所以我们首先利用家长会向家长全方位地介绍幼儿园的有关制度、特色教育、本学期园内的大型活动项目等，对幼儿的生活、学习情况做详细总结，并分析班级存在的不足，争取得到家长的谅解与支持。同时，开展各种“家长开放日”活动，请家长来班观看或参加活动，使家长以直观方式了解幼儿园教育内容和方法，直接看到幼儿在园表现，了解教师工作情况，增强与教师的相互理解与信任。其次，通过 “优秀家长评选”活动，调动了家长家园共育的积极性，在家长中起到了“率先示范”的榜样作用。第三，学期末利用《家园联系手册》向家长反馈幼儿在园生活、学习情况并填写幼儿假期表现和家长期望，多角度、全方位的密切家园联系，促使家园共育。
三、家长园地是密切联系家园关系的纽带，是教师与家长沟通的桥梁
我们的教室门口，都有一块家长园地，这是幼儿园与家庭联系的纽带，是教师与家长沟通的桥梁。通过家园沟通，可以促进家园教育目标的一致性。我们的家园沟通分为几部分：首先是保教内容，我们每周一次周计划和每日一次教学活动公示将保教内容、游戏活动向家长介绍，帮助家长明确本阶段教育重点，增强家庭教育目标的目的性，使家长对幼儿园的学习内容做到心中有数；其次是保教知识宣传，如“温馨提示”“家园共育”“健康快递”等专栏中，教师把需要家长配合的要求写在上面，把一些好的思想和方法向家长宣传、推介，从而达到家园共育的目的。
通过对家长工作的探索与尝试，使我认识到，要想成为一名优秀教师，要勇于开拓、敢于创新、不断努力，密切家园联系，促使家园共育。做到耐心、细心、诚心。让每位幼儿在爱的氛围里健康快乐地成长！
一、 用现代化的联系方式密切家园联系，促进家园共育
我班幼儿来自本市及周边农村，家庭经济条件虽然不均，但全部家庭都有电话，近一半家庭都有电脑，所以利用电话、网络等进行家园联系可以及时了解和反馈幼儿的生活、学习等情况。
（一）利用电话进行家园联系既较大地增强了教育实效性又加深家园之间的情感交流
1.用电话进行家园联系大大增强了教育实效性。
幼儿的性格特点普遍存在着他们的“两面性”，在家和在园的情感、行为截然不同。他们在集体生活中对于自己的行为有一定的约束力，而回到家庭中，由于父母教育行为存在着某种偏差或经验不足，特别是一些父母在外地打工长期跟爷爷奶奶生活在一起的幼儿就在许多行为习惯或个性上存在问题。在这时，我们可以通过电话对家庭教育进行指导。如有的幼儿在园样样都吃而在家中从来不吃蔬菜或具有严重的挑食现象，家长对这种问题束手无策，作为教师，除了在幼儿园利用多种手段加强对其教育，当幼儿回到家中后，我们还可以利用电话跟家长聊一聊，及时沟通教育策略，对孩子进行督促纠正。这样，我们的工作更具有实效性。
2.利用电话进行家园联系加深家园之间的情感交流。
现代化的联系方式便捷、快速，作为教师经常利用电话进行交流，可以促进与家长和幼儿之间的情感交流。家长了解了自己孩子的情况，对孩子在幼儿园的生活就感到很放心，同时也使家长对教师的工作多了一份理解，体谅。对幼儿而言，在家中也能经常接到教师的电话是多么开心的事情呀。有的小朋友一接到教师的电话就会开心好多天，看见小伙伴就会自豪的说：“教师还给我打电话了呢！”教师、幼儿、家长之间如此融洽的感情，更加促进了家长工作的开展。
（二）利用网络进行家园联系，开辟沟通新渠道
现代社会，大家的生活工作节奏都很快。家长们匆匆忙忙送接孩子，有的幼儿家长常年在外地打工自己没有时间接送孩子，便把接送孩子的重任交给老人。但孩子的父母肯定都想了解和看到孩子在幼儿园里的表现，特别是对于小班、中班以及新入园的幼儿家长来说，这种牵挂特别突出。这时，网络联系的方法就可以起到积极的作用。
我们班自小班第二学期创建了班级QQ群，至今多数家长加入了班级群。教师把学期教学计划和进度上传群里，让家长全面的了解我们的教学情况，内容和进度，方便家长同步进行家园共育。此外，每一次集体活动，用照片记录了孩子的表现，成长和进步，教师和家长将拍到的活动照、生活照等及时上传，更好的使家长了解我园开展的各项活动。同时，教师还利用休息时间有针对性地不定时地在群里就相关事宜和家长进行沟通、交流，为不能亲自接送幼儿的家长提供了联系平台，得到了家长的广泛喜爱与赞誉。
二、阶段性的家长工作和家长开放日活动是密切家园关系必不可少的一环
孩子行为发展时时牵动着家长的心，家长关心孩子的一切，他们希望知道孩子在幼儿园中有什么进步、有什么发展。但由于我们每天与家长见面的时间只能是早上和下午接送孩子时短短的一段时间，而且由于家长接送幼儿的时间有时相对比较集中，所以无法与每位家长进行深谈。所以我们首先利用家长会向家长全方位地介绍幼儿园的有关制度、特色教育、本学期园内的大型活动项目等，对幼儿的生活、学习情况做详细总结，并分析班级存在的不足，争取得到家长的谅解与支持。同时，开展各种“家长开放日”活动，请家长来班观看或参加活动，使家长以直观方式了解幼儿园教育内容和方法，直接看到幼儿在园表现，了解教师工作情况，增强与教师的相互理解与信任。其次，通过 “优秀家长评选”活动，调动了家长家园共育的积极性，在家长中起到了“率先示范”的榜样作用。第三，学期末利用《家园联系手册》向家长反馈幼儿在园生活、学习情况并填写幼儿假期表现和家长期望，多角度、全方位的密切家园联系，促使家园共育。
三、家长园地是密切联系家园关系的纽带，是教师与家长沟通的桥梁
我们的教室门口，都有一块家长园地，这是幼儿园与家庭联系的纽带，是教师与家长沟通的桥梁。通过家园沟通，可以促进家园教育目标的一致性。我们的家园沟通分为几部分：首先是保教内容，我们每周一次周计划和每日一次教学活动公示将保教内容、游戏活动向家长介绍，帮助家长明确本阶段教育重点，增强家庭教育目标的目的性，使家长对幼儿园的学习内容做到心中有数；其次是保教知识宣传，如“温馨提示”“家园共育”“健康快递”等专栏中，教师把需要家长配合的要求写在上面，把一些好的思想和方法向家长宣传、推介，从而达到家园共育的目的。
通过对家长工作的探索与尝试，使我认识到，要想成为一名优秀教师，要勇于开拓、敢于创新、不断努力，密切家园联系，促使家园共育。做到耐心、细心、诚心。让每位幼儿在爱的氛围里健康快乐地成长！