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在任务型教学众多的实施变量中,任务重复对英语学习者口语产出的质量有所助益.基于理论依据,从其认知基础、作用过程出发,以《新视野大学英语》的“Why cultural counts”单元作为实例,探究任务重复如何在课堂上结合单元内容进行合理设计与有效实行,如何作用于学习者的语言产出,实现单元的语言目标与文化目标.