【摘 要】
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我国义务教育质量监测制度刚刚建立,存在大家认识不到位、参与积极性不高以及监测结果使用不充分等问题. 为此,义务教育质量监测的组织模式要广泛合作,数据信息要适度开放,实
【基金项目】
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天津市教育科学“十二五”规划课题“基于PISA项目的天津市义务教育进展评估”(CEYP6015)
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我国义务教育质量监测制度刚刚建立,存在大家认识不到位、参与积极性不高以及监测结果使用不充分等问题. 为此,义务教育质量监测的组织模式要广泛合作,数据信息要适度开放,实施过程要充分减负,结果使用要减压增效,以推动义务教育质量监测的长期健康发展. 同时,国家与省级义务教育质量监测同步推进的过程中,要注意错位发展,以免工作的重复和资源的浪费.
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