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[摘要]科学素养的组成因素有：科学知识与技能；科学方法、能力；科学观念、精神、态度；科学行为和习惯。加强对少年儿童的科学启蒙教育直接关系到我国国民素质的提高。小学科学课作为对少年儿童进行科学启蒙的基本学科，在提高学生的科学素养方面有着十分重要的地位。教师的科学教育观念、教学模式、教学反馈机制、教学外部环境及学生在课内外参与的科技活动对学生科学素养的培养都会产生一定的影响。在全面实施素质教育的今天，学校的活动日趋丰富多彩。大力发展校园文化，寓科普宣传于各项文体活动之中，使讲科学的思想深入学生心中，是学校科普教育的一大特点，也不失为一种无痕的教育良方。
[关键词]校园文化 科学素养 电子书吧 科普影院 科技节
科学素养的组成因素有：科学知识与技能：科学方法、能力；科学观念、精神、态度；科学行为和习惯。加强对少年儿童的科学启蒙教育直接关系到我国国民素质的提高。小学科学课作为对少年儿童进行科学启蒙的基本学科，在提高学生的科学素养方面有着十分重要的地位。教师的科学教育观念、教学模式、教学反馈机制、教学外部环境及学生在课内外参与的科技活动对学生科学素养的培养都会产生一定的影响。诺贝尔奖自1901年首次颁发以来。已经有100多年的历史，在这100多年里，获诺贝尔奖的人数已经接近1000人。而我们这样一个地大物博、人口众多的文明古国，竟然没有一个中国籍大陆公民获得诺贝尔奖，而与此形成鲜明对比的是杨振宁、李远哲、李政道、朱棣文等多位外籍华人，在别国的国土上获此殊荣，这说明在中国广袤的土地上缺少的不是优良的种子，而是合适的土壤，这是我国公民科学素养的现状。难道我们中国的土壤真的不适应这种种子的萌发与生长吗?我认为不是，我觉得只要教育措施得当，我国公民的科学素养一定会有一个大的飞跃。作为一名科学教师，我觉得应从以下四个方面培养小学生的科学素养。
一、创设有利于培养学生科学素养的外部环境
学校环境对学生心理产生情景作用，将直接或间接地影响学生个性的形成与发展，对学生科学素养的形成有一定的控制和制约作用。“重视校园绿化、美化和人文环境建设。要把校园建成育人的特殊场所，充分利用校园的每一个角落，营造培养学生科学素养的良好环境和氛围。使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。”“要对校园人文环境进行精心设计，充分发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造。”这是《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》中的内容。良好的学习和生活环境，对学生知识的掌握、情感、信念、意志、行为和价值观的形成起着潜移默化的作用，能够促进教育目标的实现。学校环境的建设不应只是“绿化、美化”，而应是“真、善、美”的统一，“真”就是科学，增加校园环境的科技含量，给学生提供更多探索的空间、创造的空间，使学生时时感到生活于身边的现代科技，为实施学生科学素养的培养和培养学生科学意识、科学精神、科学态度、科学方法提供良好的客观物质基础。我们可以充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介，来体现新的教育理念，如张贴、悬挂科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，不断拓展校园文化建设的渠道和空间。例如：
1 景观设计：在学校门口、花台边设立一些科学家的雕塑，或摆设一些重大发明的模型，或张贴宣传画等，营造学科学的氛围，对学生进行暗示、启蒙。如我校今年在校园塑造了10尊科学家的雕像，就是对学生科学素养培养的潜移默化的启蒙。
2 走廊设计：每个学生经过的走廊可以选择不同主题的科学知识宣传，并对学生感兴趣进行的内容有意识地进行互动探讨，也可以让学生进行内容的组织，培养学生的能力和兴趣。如参观乌鲁木齐实验小学时，就发现该校有效地利用了学生走廊的空间，在不同楼层分别布置了植物走廊、饲养小动物走廊、航模走廊、活体植物、动物平台等。学生无论在哪层楼道中，都可以感受到科学知识的存在，为学生形成良好的科学素养打下了坚实的基础。
3 墙面设计：设计一些专栏(介绍科学家的故事、奥林匹克的竞赛题、学生的科技作品、人类对太空或海洋等的认识)，设计一个幻想画涂鸦墙壁，棋类残局破解，科技手抄报、科技园地等。
4 设置电子书吧：学校可把闲置不用、早几年给学生配置的电脑经过组装，放置在教学楼中空闲的地方，建立无盘工作站。让学生随时可以上网查询自己想了解的人体科学、航天技术、空间技术、克隆技术、现代信息技术等，激发学生的求知欲望，促进其科学素养的形成。
二、在室内校园文化建设中培养小学生的科学素养
1 教室作为学生最主要的学习生活场所，其文化环境是以学生为主体创造出来的，为此，学校要开展教室文化氛围设计大赛活动。“让每一块墙壁都说话，让每一行字都浸润学生的心灵”。让教室的墙壁尽可能体现出积极的精神和理想。在教室可张贴科学家、发明家的画像和名言警句供学生瞻仰，还可在教室张挂一套科普挂图，挂图内容涵盖当今科学技术发展的各个方面，使其在传递科学知识的同时，带给学生以强烈的视觉冲击力和科学与美的震撼力。学生自然而然参与其中，使他们的学科学、爱科学、用科学的兴趣及创造意识得到了很好的培养。
2 建立科普影院。选取世界各地、国内国外新奇有趣的科学小故事，深入浩瀚星空，探索宇宙奥秘。UFO、太阳、外星人、银河系，神秘的空间，简单易行的小实验，通过每个实验，揭示一个科学的道理，让学生从实践中认识科学。同时选取化学、物理方面的科普知识，用卡通动画的形式呈现科普知识，包括军事、革命、历史、百科等各种科技知识，让学生在娱乐中感受到科学知识无处不在，从而为今后形成科学素养奠定基础。
三、营造实验室文化氛围培养学生科学素养
实验室的文化建设是校园文化建设不可或缺的组成部分，搞好实验室的文化建设，是新课标实施素质教育的需要。可在实验室的宽大的窗台上分别建立“动物角”和“植物角”。养上小鱼、小虾、小泥鳅、小蝌蚪之类的动物，及含羞草、芦苇、吊兰、文竹之类的植物。既美化环境又能减轻实验室有害气体的污染，还能为实验提供实验材料。墙上悬挂科学家画像、实验指导语、各项规章制度等。实验室清洁整齐的环境，摆放有序的仪器药品，使学生进入实验室有一种科学家在实验的神圣感觉，培养他们严肃认真、一丝不苟的科学态度和实事求是、精益求精的科学作风。在实验室的后墙上创建一个实验园地，由师生共同主办，定期展出学生收集的图片、资料、制作的标本、模型、教具以及小发明、小创造的成果。通过展示激发学生的求知欲，培养学生的创新意识。
为了适应新课改的需要，实验室建设还应当关注学生，“自主一探究一合作”学习活动的支持，实验室的座位可布置成“讨论式”的，几个学生一组，共同围着一张多边形桌子，这样更有利于学生的交流与合作，更能充分发挥学生的主体作用。实验室内设置橱柜。放置常用器材和药品供学生自主选择。让学生通过亲历探究过程，真正享受到了探究的乐趣，提高了探究的技能。
四、创建特色项目，提高学生科学素养
1 各地都蕴藏着丰富的自然、人文、社会资源，各校尽可以根据自身的师资力量，本地的资源条件，确立自己的科技特色项目，如在校内建立起了一个生态园，养着鸽子，种着各种植物，老师引导学生观察、摄影、写作、研究，使学生爱科学、学科学的精神在不知不觉悄悄萌芽、长大。
2 举办科技文化艺术节。科技节融科普教育、科学研究、科技创新、科学精神培养于一体，是学校推进素质教育、提升师生科学素养、培养学生科学精神和创新能力的重要课程。科技节期间，设置专家科普讲座、学生小发明小制作展示，学生异想天开创新设计，师生科技论文和研究性学习活动展示。举办科技文化艺术节，目的在于以节日的形式、通过丰富多彩的活动。集中展现学校素质教育和校园文化建设的丰硕成果，以此培养学生的科学素养、文化素养和艺术素养，锻炼综合能力。
总之，培养未来国民的科学素养是素质教育的一项长期的、艰巨的任务，学校是学生学习科学文化的基地，校园文化建设就要完成其特殊的教育使命，同时我们要在日常的教育教学中，加强科学技术的普及工作，普及科学技术知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神，紧跟时代的步伐，永葆时代的气息，赋予时代的内涵，这样才能培养和造就时代英才。
[关键词]校园文化 科学素养 电子书吧 科普影院 科技节
科学素养的组成因素有：科学知识与技能：科学方法、能力；科学观念、精神、态度；科学行为和习惯。加强对少年儿童的科学启蒙教育直接关系到我国国民素质的提高。小学科学课作为对少年儿童进行科学启蒙的基本学科，在提高学生的科学素养方面有着十分重要的地位。教师的科学教育观念、教学模式、教学反馈机制、教学外部环境及学生在课内外参与的科技活动对学生科学素养的培养都会产生一定的影响。诺贝尔奖自1901年首次颁发以来。已经有100多年的历史，在这100多年里，获诺贝尔奖的人数已经接近1000人。而我们这样一个地大物博、人口众多的文明古国，竟然没有一个中国籍大陆公民获得诺贝尔奖，而与此形成鲜明对比的是杨振宁、李远哲、李政道、朱棣文等多位外籍华人，在别国的国土上获此殊荣，这说明在中国广袤的土地上缺少的不是优良的种子，而是合适的土壤，这是我国公民科学素养的现状。难道我们中国的土壤真的不适应这种种子的萌发与生长吗?我认为不是，我觉得只要教育措施得当，我国公民的科学素养一定会有一个大的飞跃。作为一名科学教师，我觉得应从以下四个方面培养小学生的科学素养。
一、创设有利于培养学生科学素养的外部环境
学校环境对学生心理产生情景作用，将直接或间接地影响学生个性的形成与发展，对学生科学素养的形成有一定的控制和制约作用。“重视校园绿化、美化和人文环境建设。要把校园建成育人的特殊场所，充分利用校园的每一个角落，营造培养学生科学素养的良好环境和氛围。使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。”“要对校园人文环境进行精心设计，充分发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造。”这是《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》中的内容。良好的学习和生活环境，对学生知识的掌握、情感、信念、意志、行为和价值观的形成起着潜移默化的作用，能够促进教育目标的实现。学校环境的建设不应只是“绿化、美化”，而应是“真、善、美”的统一，“真”就是科学，增加校园环境的科技含量，给学生提供更多探索的空间、创造的空间，使学生时时感到生活于身边的现代科技，为实施学生科学素养的培养和培养学生科学意识、科学精神、科学态度、科学方法提供良好的客观物质基础。我们可以充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介，来体现新的教育理念，如张贴、悬挂科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，不断拓展校园文化建设的渠道和空间。例如：
1 景观设计：在学校门口、花台边设立一些科学家的雕塑，或摆设一些重大发明的模型，或张贴宣传画等，营造学科学的氛围，对学生进行暗示、启蒙。如我校今年在校园塑造了10尊科学家的雕像，就是对学生科学素养培养的潜移默化的启蒙。
2 走廊设计：每个学生经过的走廊可以选择不同主题的科学知识宣传，并对学生感兴趣进行的内容有意识地进行互动探讨，也可以让学生进行内容的组织，培养学生的能力和兴趣。如参观乌鲁木齐实验小学时，就发现该校有效地利用了学生走廊的空间，在不同楼层分别布置了植物走廊、饲养小动物走廊、航模走廊、活体植物、动物平台等。学生无论在哪层楼道中，都可以感受到科学知识的存在，为学生形成良好的科学素养打下了坚实的基础。
3 墙面设计：设计一些专栏(介绍科学家的故事、奥林匹克的竞赛题、学生的科技作品、人类对太空或海洋等的认识)，设计一个幻想画涂鸦墙壁，棋类残局破解，科技手抄报、科技园地等。
4 设置电子书吧：学校可把闲置不用、早几年给学生配置的电脑经过组装，放置在教学楼中空闲的地方，建立无盘工作站。让学生随时可以上网查询自己想了解的人体科学、航天技术、空间技术、克隆技术、现代信息技术等，激发学生的求知欲望，促进其科学素养的形成。
二、在室内校园文化建设中培养小学生的科学素养
1 教室作为学生最主要的学习生活场所，其文化环境是以学生为主体创造出来的，为此，学校要开展教室文化氛围设计大赛活动。“让每一块墙壁都说话，让每一行字都浸润学生的心灵”。让教室的墙壁尽可能体现出积极的精神和理想。在教室可张贴科学家、发明家的画像和名言警句供学生瞻仰，还可在教室张挂一套科普挂图，挂图内容涵盖当今科学技术发展的各个方面，使其在传递科学知识的同时，带给学生以强烈的视觉冲击力和科学与美的震撼力。学生自然而然参与其中，使他们的学科学、爱科学、用科学的兴趣及创造意识得到了很好的培养。
2 建立科普影院。选取世界各地、国内国外新奇有趣的科学小故事，深入浩瀚星空，探索宇宙奥秘。UFO、太阳、外星人、银河系，神秘的空间，简单易行的小实验，通过每个实验，揭示一个科学的道理，让学生从实践中认识科学。同时选取化学、物理方面的科普知识，用卡通动画的形式呈现科普知识，包括军事、革命、历史、百科等各种科技知识，让学生在娱乐中感受到科学知识无处不在，从而为今后形成科学素养奠定基础。
三、营造实验室文化氛围培养学生科学素养
实验室的文化建设是校园文化建设不可或缺的组成部分，搞好实验室的文化建设，是新课标实施素质教育的需要。可在实验室的宽大的窗台上分别建立“动物角”和“植物角”。养上小鱼、小虾、小泥鳅、小蝌蚪之类的动物，及含羞草、芦苇、吊兰、文竹之类的植物。既美化环境又能减轻实验室有害气体的污染，还能为实验提供实验材料。墙上悬挂科学家画像、实验指导语、各项规章制度等。实验室清洁整齐的环境，摆放有序的仪器药品，使学生进入实验室有一种科学家在实验的神圣感觉，培养他们严肃认真、一丝不苟的科学态度和实事求是、精益求精的科学作风。在实验室的后墙上创建一个实验园地，由师生共同主办，定期展出学生收集的图片、资料、制作的标本、模型、教具以及小发明、小创造的成果。通过展示激发学生的求知欲，培养学生的创新意识。
为了适应新课改的需要，实验室建设还应当关注学生，“自主一探究一合作”学习活动的支持，实验室的座位可布置成“讨论式”的，几个学生一组，共同围着一张多边形桌子，这样更有利于学生的交流与合作，更能充分发挥学生的主体作用。实验室内设置橱柜。放置常用器材和药品供学生自主选择。让学生通过亲历探究过程，真正享受到了探究的乐趣，提高了探究的技能。
四、创建特色项目，提高学生科学素养
1 各地都蕴藏着丰富的自然、人文、社会资源，各校尽可以根据自身的师资力量，本地的资源条件，确立自己的科技特色项目，如在校内建立起了一个生态园，养着鸽子，种着各种植物，老师引导学生观察、摄影、写作、研究，使学生爱科学、学科学的精神在不知不觉悄悄萌芽、长大。
2 举办科技文化艺术节。科技节融科普教育、科学研究、科技创新、科学精神培养于一体，是学校推进素质教育、提升师生科学素养、培养学生科学精神和创新能力的重要课程。科技节期间，设置专家科普讲座、学生小发明小制作展示，学生异想天开创新设计，师生科技论文和研究性学习活动展示。举办科技文化艺术节，目的在于以节日的形式、通过丰富多彩的活动。集中展现学校素质教育和校园文化建设的丰硕成果，以此培养学生的科学素养、文化素养和艺术素养，锻炼综合能力。
总之，培养未来国民的科学素养是素质教育的一项长期的、艰巨的任务，学校是学生学习科学文化的基地，校园文化建设就要完成其特殊的教育使命，同时我们要在日常的教育教学中，加强科学技术的普及工作，普及科学技术知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神，紧跟时代的步伐，永葆时代的气息，赋予时代的内涵，这样才能培养和造就时代英才。