【摘 要】
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小学语文学科的期末总复习,容易出现“两重一轻”现象。所谓“两重”,就是重基础知识的巩固,重作文考题的范围;所谓“一轻”,就是对阅读的复习重视不够,缺乏具体有效的方法。
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小学语文学科的期末总复习,容易出现“两重一轻”现象。所谓“两重”,就是重基础知识的巩固,重作文考题的范围;所谓“一轻”,就是对阅读的复习重视不够,缺乏具体有效的方法。阅读教学的基本任务是培养学生理解祖国语言文字的能力。这里的“理解”,不单意味着对所学过的课文的理解与熟知,还包括阅读方法的掌握与能力的形成。现在就怎样合理地组织好阅读复习,谈几点意见。一、抓住内在联系,把握复习重点阅读能力的培养,贯穿在各个年级之中,是一个渐次深化,逐步形成的过程,因此要注意这种纵向的联系。例如对词义的理解,低年级要从课文中
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