【摘 要】
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2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，以下简称《意见》。在“双减”的背景下，如何培养学生的地理实践力，提高学生的地理核心素养，是一个具有现实意义的课题。赫尔巴特说过：“学生和教师眼下所处的地方应当作为教育的出发点和拓展思维视野的地点。”延庆区地处太行山脉和燕山山脉之间，是北京市生态涵养区的核心地带，历史悠久，山清水秀
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<正>2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，以下简称《意见》。在“双减”的背景下，如何培养学生的地理实践力，提高学生的地理核心素养，是一个具有现实意义的课题。赫尔巴特说过：“学生和教师眼下所处的地方应当作为教育的出发点和拓展思维视野的地点。”延庆区地处太行山脉和燕山山脉之间，是北京市生态涵养区的核心地带，历史悠久，山清水秀，拥有丰富的自然资源和人文资源。笔者认为，在“双减”背景下，
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