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【摘要】英语书面表达是同等情况下拉开差距的关键，本文分析了考生失分的几方面原因，并提出来得高分的一些技巧。
【关键词】评分标准;备考启示;高分对策
【作者简介】黄文静，安徽省蚌埠市固镇县石湖中学。
高考是牵动千家万户的国考，也是莘莘学子十年寒窗展辉煌之际。英语在高考中又有着举足轻重的作用，因此高考英语如何拿高分也成了学生迫切解决的问题。而在英语中，作文就成了同等情况下拉开差距的关键。那么，如何才能确保英语作文失分少呢？高考阅卷周期紧任务重，评卷人少，时间短促，电脑评卷下的脑力和视力劳动都很繁重，在此条件下，高考作文能否吸引老师的目光，让他认真仔细阅读你的文章，开篇的出语不凡，卷面的优雅就显得尤为重要。当然，除此学生还需要做到以下几个关键点。下面就让我们一一了解。
一、了解高考评分标准
俗话说：知己知彼，百战不殆。想要作文得高分，就要先了解高考评分档次和原则。众所周知，书面表达评分划分成了五个档次，只有达到第四或第五档才能得高分。因此让学生知道五个档次中的第四档和第五档的要求，就显得尤为重要，以便教师和学生知道自己的位置所在，以此确定自己的改进目标，做到有的放矢。
二、备考启示
在备考中，我们有部分学生，成绩中上等，本可以通过努力使自己上一个档次，然而他们却聪明反被聪明误，幻想着凭借自己的小聪明，考前突击，死记硬背一些作文模板或句式，以此获得高分，然而这样写出的作文颜值高于内涵。考生往往会出现一些问题，例如：答题不规范;内容空洞无物;使用中国式英语;过渡追求高级化。
针对此情况，我们又该如何应对呢？有没有高分对策呢？下面就谈谈一些技巧。
高分对策：考生在做书面表达时，要注意以下几方面：
1.审题问题：在做书面表达时，考生在审题时存在如下问题：▲人称误用;▲时态、语态错误;▲漏写要点;▲内容偏题、离题;▲写作次序混乱。
对策如下：
（1）审体裁。书面表达的体裁有记叙文、议论文、说明文和应用文。无论题目提供材料的方式是文字、图画还是表格，要求写的文章 的体裁总是唯一的。
（2）审人称。即判断文章中用哪种人称比较合适，一般以第一人称为主。
（3）审时态。时态错误是语言运用能力较差的显著标志，所以用对时态很重要。考生在审题时要从所给信息中找出体现或暗含的时态。
（4）審内容及表达次序。高考中，所给提示信息均要表达出来，切不可漏写少写。英语书面表达的基本次序一般与所给提示的次序一致即可，考生避免写出的文章内容混乱，次序颠倒，给人一种模糊混乱的感觉。
2.语义混乱。考生在写作过程中，容易出现语义混乱的现象，因此，考生需要注意文章中的一些过渡词。例如：
用以表示递进或补充的过渡词：
In addition， furthermore， what’s more， moreover，last but not least，etc.
用以表示让步或转折的过渡词：but， however，although， though，yet， as for， in contrast on the one hand...， etc.
用以表示观点的过渡词：
Personally，I think， in my opinion，I’m afraid，as far as I’m concerned，from my point of view...
因此考生在写作过程中需要关注文章中的过渡词，例如用在段落起始的过渡词，用在段落结尾进行总结的过渡词，用以表达时间顺序的过渡词，用以表达观点的过渡词。
3.单词拼写错误。在书面表达中，常见的拼写错误如下：
（1）遗漏字母。Eg：benefical（beneficial）， enviroment （environment）
（2）画蛇添足：Eg：writting（writing）， nineth（ninth）
（3）次序颠倒：Eg：ture（true）， recieve（receive）
（4）归纳过渡：Eg：teached（taught），heared（heard）
这就要求考生在平时的学习中，记单词时要看准记牢，切不可模棱两可。
4.汉化英语。由于受到母语习惯的影响，我们常常会写出很多啼笑皆非的汉式英语。例如我们说：Good good study，day day up.正确表达是：If you study hard，you will make progress every day.再例如：Here is suitable to grow cash crops.正确表达是：It is suitable to grow cash crops here.
对策：
（1）养成用英语思维进行写作的习惯，注意中西方文化差异所带来的不同表达。
（2）平时多归纳总结、纠正汉式英语。
（3）多收听对外广播，CCTV的英语节目，广泛阅读英文版书籍、报纸及其他材料。
最后还要提醒的是大家在平时的学习过程中还要注意知识的积累（accumulating），书写的整洁（handwriting），多记多背（remembering
【关键词】评分标准;备考启示;高分对策
【作者简介】黄文静，安徽省蚌埠市固镇县石湖中学。
高考是牵动千家万户的国考，也是莘莘学子十年寒窗展辉煌之际。英语在高考中又有着举足轻重的作用，因此高考英语如何拿高分也成了学生迫切解决的问题。而在英语中，作文就成了同等情况下拉开差距的关键。那么，如何才能确保英语作文失分少呢？高考阅卷周期紧任务重，评卷人少，时间短促，电脑评卷下的脑力和视力劳动都很繁重，在此条件下，高考作文能否吸引老师的目光，让他认真仔细阅读你的文章，开篇的出语不凡，卷面的优雅就显得尤为重要。当然，除此学生还需要做到以下几个关键点。下面就让我们一一了解。
一、了解高考评分标准
俗话说：知己知彼，百战不殆。想要作文得高分，就要先了解高考评分档次和原则。众所周知，书面表达评分划分成了五个档次，只有达到第四或第五档才能得高分。因此让学生知道五个档次中的第四档和第五档的要求，就显得尤为重要，以便教师和学生知道自己的位置所在，以此确定自己的改进目标，做到有的放矢。
二、备考启示
在备考中，我们有部分学生，成绩中上等，本可以通过努力使自己上一个档次，然而他们却聪明反被聪明误，幻想着凭借自己的小聪明，考前突击，死记硬背一些作文模板或句式，以此获得高分，然而这样写出的作文颜值高于内涵。考生往往会出现一些问题，例如：答题不规范;内容空洞无物;使用中国式英语;过渡追求高级化。
针对此情况，我们又该如何应对呢？有没有高分对策呢？下面就谈谈一些技巧。
高分对策：考生在做书面表达时，要注意以下几方面：
1.审题问题：在做书面表达时，考生在审题时存在如下问题：▲人称误用;▲时态、语态错误;▲漏写要点;▲内容偏题、离题;▲写作次序混乱。
对策如下：
（1）审体裁。书面表达的体裁有记叙文、议论文、说明文和应用文。无论题目提供材料的方式是文字、图画还是表格，要求写的文章 的体裁总是唯一的。
（2）审人称。即判断文章中用哪种人称比较合适，一般以第一人称为主。
（3）审时态。时态错误是语言运用能力较差的显著标志，所以用对时态很重要。考生在审题时要从所给信息中找出体现或暗含的时态。
（4）審内容及表达次序。高考中，所给提示信息均要表达出来，切不可漏写少写。英语书面表达的基本次序一般与所给提示的次序一致即可，考生避免写出的文章内容混乱，次序颠倒，给人一种模糊混乱的感觉。
2.语义混乱。考生在写作过程中，容易出现语义混乱的现象，因此，考生需要注意文章中的一些过渡词。例如：
用以表示递进或补充的过渡词：
In addition， furthermore， what’s more， moreover，last but not least，etc.
用以表示让步或转折的过渡词：but， however，although， though，yet， as for， in contrast on the one hand...， etc.
用以表示观点的过渡词：
Personally，I think， in my opinion，I’m afraid，as far as I’m concerned，from my point of view...
因此考生在写作过程中需要关注文章中的过渡词，例如用在段落起始的过渡词，用在段落结尾进行总结的过渡词，用以表达时间顺序的过渡词，用以表达观点的过渡词。
3.单词拼写错误。在书面表达中，常见的拼写错误如下：
（1）遗漏字母。Eg：benefical（beneficial）， enviroment （environment）
（2）画蛇添足：Eg：writting（writing）， nineth（ninth）
（3）次序颠倒：Eg：ture（true）， recieve（receive）
（4）归纳过渡：Eg：teached（taught），heared（heard）
这就要求考生在平时的学习中，记单词时要看准记牢，切不可模棱两可。
4.汉化英语。由于受到母语习惯的影响，我们常常会写出很多啼笑皆非的汉式英语。例如我们说：Good good study，day day up.正确表达是：If you study hard，you will make progress every day.再例如：Here is suitable to grow cash crops.正确表达是：It is suitable to grow cash crops here.
对策：
（1）养成用英语思维进行写作的习惯，注意中西方文化差异所带来的不同表达。
（2）平时多归纳总结、纠正汉式英语。
（3）多收听对外广播，CCTV的英语节目，广泛阅读英文版书籍、报纸及其他材料。
最后还要提醒的是大家在平时的学习过程中还要注意知识的积累（accumulating），书写的整洁（handwriting），多记多背（remembering