恺读大班时，同班很多同学都参加了识字班，填鸭式识字是也。小孩子的记忆力无可怀疑，填鸭自然是有成效的。但，有这个必要吗?暂且不论孩子喜不喜欢，先让我来介绍一下恺的识字经历吧。
　　我个人非常喜欢书，经常买书。自打有了恺，买的书基本就是童书了。家中藏书，恺名下的就超过两千册。只要他愿意，只要我有时间，我们就一起享受这些美妙的书。阅读，对他而言真的是一件很快乐的事情——因为我从不要求他认字、不要求他回答一大堆问题、不要求他从书中学到什么；对我而言，这样也是一件快乐的事情一我爱恺，也爱书。
　　通常，恺放学后，我们在沙发上舒服地坐好，一本本地看、一本本地讲。起初自然是全部由我来讲，他只管看图。四岁以前，他非常喜欢重复的内容，一段时间就对某几本书感兴趣，一提读书就是那几本，简直能把文字部分一字不差地背下来。渐渐地，他也开始看文字了，首先是书名，很快他就把书名认全，然后慢慢就认得书里的文字，尤其是他背得出内容的那些书，不过并非每个字都能认，很多时候他认得的是词组，一旦词组被拆开就不一定认识了。
　　出门玩的时候，他也开始关心那些指示性的标牌，比如“禁止抽烟”、“游客止步”之类，看到就非常想弄明白上面写的是什么；商店、银行门上的招牌，他也很有兴趣，看到就要念念。在这个过程中，识字与否基本是由他自主决定的，我很少主动教导，只在他需要帮助的时候指点一下。
　　恺上小学前，据两位小学教师估算，识字量应该在六百以上。如今恺是一年级新生，时常有教师、家长夸奖他词汇量大，觉得我教得好，其实一我哪里教过什么!
　　所以，家长有时间有精力，不妨多多进行亲子阅读。亲子阅读不仅能促进亲子之间的感情交流，更能帮孩子养成阅读的好习惯——这个习惯是能让孩子受益终生的!至于识字，就让它作为阅读的衍生功能吧。