【摘 要】
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传统的小学数学教学采取的是先教后学或边教边学的模式,小学生并没有经过认真、详细的预习就直接进入新知识的学习中,这使得整个学习过程较为被动,课堂教学效率偏低.随着”以学定教”理念的提出,开始强调小学生的主体地位,将他们的学习兴趣、需求等放在更加重要的位置上,能充分发挥每位学生的自主性,从而实现全体小学生数学水平与能力的提升.
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传统的小学数学教学采取的是先教后学或边教边学的模式,小学生并没有经过认真、详细的预习就直接进入新知识的学习中,这使得整个学习过程较为被动,课堂教学效率偏低.随着”以学定教”理念的提出,开始强调小学生的主体地位,将他们的学习兴趣、需求等放在更加重要的位置上,能充分发挥每位学生的自主性,从而实现全体小学生数学水平与能力的提升.
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