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摘 要： 教学反思是指教师对教学过程中各个环节进行思考总结，对它们进行回顾、梳理，并做出深刻反思。同时剖析这些疏漏、失误的原因，找到解决问题的对策和方法，使之成为以后再教时的经验教训，变这次的失败之处为下次的成功之笔。
关键词： 数学课堂教学 教学反思 教学作用
从参加工作开始，我每节课上完后都坚持写教学反思。尤其现在新课改，学校对二次备课十分重视，这是衡量教师基本功和态度的一项重要措施。我通过多年来对数学课教学反思的实践，认识到教学反思的可贵之处。
参加工作的第一年，我发现了一个问题：我教同年级两个班的数学，无论我课前怎样认真备课，讲课时总感觉到每天第二堂课效果要好些。为什么会出现这种情况呢？仔细分析，原因主要在于每上完一节课后，不管有意无意，我都会总结课堂中的一些得失，从而在接下来的教学中进行调整，正是由于这些总结和调整使教学效果得到了增强。所以不管是教学方法上的创新，还是某个分析引起了学生浓厚兴趣的做法，我都较详细地记录下来，同时加以完善，等待下次教学时拿来使用。对于课堂上的疏漏、失误，我不但认真剖析这些疏漏、失误的原因，而且请教数学组的其他老师，向有经验的老师学习，共同探讨解决问题的对策和方法。经常性的反思，让我的教学少走了许多弯路。
教学反思，除了了解学生掌握的知识与技能外，还要分析学生是否养成了良好的学习习惯，掌握了正确的学习方法与策略，以及在听课的同时是否积极思考。回答问题和参与讨论，能否与其他同学合作学习等。教师通过课堂观察、个别访谈、作业、测验等多种方式，及时了解自己的教学效果。反思这些方面，对自己的后续教学有很大的好处。通过长期的学习与积累，对于教学反思我也有了一些想法，认为可以把它分为记录精彩成功之处，深刻反思失败之因，记下瞬间的灵感，注重学生的意见，同时进行再次设计。
一、记录精彩成功之处
一堂课下来，总有其精彩成功的地方，总有值得以后借鉴的优点，或许是引用的巧妙，让学生容易接受，或许是讲解得到位与准确，让学生学到更多东西，或许是通过题目举一反三，让学生激发灵感与兴趣，更积极地投入到学习中，这些都是我在教学过程中留下的宝贵财富。有时候是课堂特意设计的情景，让学生能顺着我的思路走，使教学更轻松易懂；而有的时候却是我在课堂教学过程中产生的灵感，让我收获良多。凡是能很好调动学生的学习积极性、激发学生学习兴趣的做法，都可以详细地记录下来，供以后的教学参考和使用，并且在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。有时虽然需要花很多时间，但是对教学的进步起到很大的作用，所以我也一直坚持着，持之以恒。
二、深刻反思失败之因
刚刚讲到记录成功精彩的地方，能够在以后的教学中运用，让上课更精彩。但不管一堂课有多么的成功，也难免有疏漏、失误之处，一定会有一些不尽如人意的地方。有时候我们课前想好的教学思路，可能到真正上课的时候会出现一些思路不顺的地方。一些教学的重点和难点、概念等讲解得不清晰，都会让学生觉得一节课下来不知道学了什么。这样在做题过程中可能就会出现无从下手的情况。有些可以一带而过的内容，如果讲得太繁琐，有可能让学生觉得枯燥无味，不能引起学生兴趣。所以，在教学过程中，如果遇到一些失败错误的地方，课后我会好好地思考总结，对它们进行回顾、梳理，并做出深刻的反思。同时剖析这些疏漏、失误的原因，找到解决问题的对策和方法。
三、记下瞬间的灵感
课堂教学过程中，随着教学内容的深入，有时候在讲解过程中，会产生一些备课时没考虑到的灵感，一些妙不可言的内容。捕捉住这些智慧和思维火花非常重要，因为他们突然而至，转瞬即逝，不及时记录下来，以后的教学就丧失了好的素材，也有可能再也不会遇到，那么就损失了这些宝贵的资源。
四、注重学生的意见
注重学生意见，这点对于教师更好地把知识点教给学生，以及学生更好地学习都有很大的作用。一个学生在课堂学习过程中，总会有一些自己的意见和见解，有些可能是错误的，但有些意见也许会对教师的教学有帮助，可以发展学生的思维，引发学生的灵感，让学生更容易听懂。学生作为学习的主体，也是教师教学活动的直接当事人，他的感受、他的体会都是很重要的。学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特见解。这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生是一种赞赏和激励。
五、再次进行设计
一节课下来，静心反思，这节课教法上有哪些创新；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；训练是否到位等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”。这样，我们就可以做到扬长避短、精益求精，让学生在课堂上学习到更多更好的知识，提高学生的成绩和学习兴趣，把自己的教学水平提高到新的境界和高度。
教学贵在反思，反思贵在坚持。我们经常反思自己的教学行为，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收获。教学反思是我成长的阶梯，也是我教学进步的关键，在学校教学中，教学反思对我的教学起到了很大的作用，使我发扬优点，改正缺点，让我进步。我会一直坚持做好教学反思，让自己的教学水平更上一层楼。
关键词： 数学课堂教学 教学反思 教学作用
从参加工作开始，我每节课上完后都坚持写教学反思。尤其现在新课改，学校对二次备课十分重视，这是衡量教师基本功和态度的一项重要措施。我通过多年来对数学课教学反思的实践，认识到教学反思的可贵之处。
参加工作的第一年，我发现了一个问题：我教同年级两个班的数学，无论我课前怎样认真备课，讲课时总感觉到每天第二堂课效果要好些。为什么会出现这种情况呢？仔细分析，原因主要在于每上完一节课后，不管有意无意，我都会总结课堂中的一些得失，从而在接下来的教学中进行调整，正是由于这些总结和调整使教学效果得到了增强。所以不管是教学方法上的创新，还是某个分析引起了学生浓厚兴趣的做法，我都较详细地记录下来，同时加以完善，等待下次教学时拿来使用。对于课堂上的疏漏、失误，我不但认真剖析这些疏漏、失误的原因，而且请教数学组的其他老师，向有经验的老师学习，共同探讨解决问题的对策和方法。经常性的反思，让我的教学少走了许多弯路。
教学反思，除了了解学生掌握的知识与技能外，还要分析学生是否养成了良好的学习习惯，掌握了正确的学习方法与策略，以及在听课的同时是否积极思考。回答问题和参与讨论，能否与其他同学合作学习等。教师通过课堂观察、个别访谈、作业、测验等多种方式，及时了解自己的教学效果。反思这些方面，对自己的后续教学有很大的好处。通过长期的学习与积累，对于教学反思我也有了一些想法，认为可以把它分为记录精彩成功之处，深刻反思失败之因，记下瞬间的灵感，注重学生的意见，同时进行再次设计。
一、记录精彩成功之处
一堂课下来，总有其精彩成功的地方，总有值得以后借鉴的优点，或许是引用的巧妙，让学生容易接受，或许是讲解得到位与准确，让学生学到更多东西，或许是通过题目举一反三，让学生激发灵感与兴趣，更积极地投入到学习中，这些都是我在教学过程中留下的宝贵财富。有时候是课堂特意设计的情景，让学生能顺着我的思路走，使教学更轻松易懂；而有的时候却是我在课堂教学过程中产生的灵感，让我收获良多。凡是能很好调动学生的学习积极性、激发学生学习兴趣的做法，都可以详细地记录下来，供以后的教学参考和使用，并且在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。有时虽然需要花很多时间，但是对教学的进步起到很大的作用，所以我也一直坚持着，持之以恒。
二、深刻反思失败之因
刚刚讲到记录成功精彩的地方，能够在以后的教学中运用，让上课更精彩。但不管一堂课有多么的成功，也难免有疏漏、失误之处，一定会有一些不尽如人意的地方。有时候我们课前想好的教学思路，可能到真正上课的时候会出现一些思路不顺的地方。一些教学的重点和难点、概念等讲解得不清晰，都会让学生觉得一节课下来不知道学了什么。这样在做题过程中可能就会出现无从下手的情况。有些可以一带而过的内容，如果讲得太繁琐，有可能让学生觉得枯燥无味，不能引起学生兴趣。所以，在教学过程中，如果遇到一些失败错误的地方，课后我会好好地思考总结，对它们进行回顾、梳理，并做出深刻的反思。同时剖析这些疏漏、失误的原因，找到解决问题的对策和方法。
三、记下瞬间的灵感
课堂教学过程中，随着教学内容的深入，有时候在讲解过程中，会产生一些备课时没考虑到的灵感，一些妙不可言的内容。捕捉住这些智慧和思维火花非常重要，因为他们突然而至，转瞬即逝，不及时记录下来，以后的教学就丧失了好的素材，也有可能再也不会遇到，那么就损失了这些宝贵的资源。
四、注重学生的意见
注重学生意见，这点对于教师更好地把知识点教给学生，以及学生更好地学习都有很大的作用。一个学生在课堂学习过程中，总会有一些自己的意见和见解，有些可能是错误的，但有些意见也许会对教师的教学有帮助，可以发展学生的思维，引发学生的灵感，让学生更容易听懂。学生作为学习的主体，也是教师教学活动的直接当事人，他的感受、他的体会都是很重要的。学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特见解。这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生是一种赞赏和激励。
五、再次进行设计
一节课下来，静心反思，这节课教法上有哪些创新；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；训练是否到位等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”。这样，我们就可以做到扬长避短、精益求精，让学生在课堂上学习到更多更好的知识，提高学生的成绩和学习兴趣，把自己的教学水平提高到新的境界和高度。
教学贵在反思，反思贵在坚持。我们经常反思自己的教学行为，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收获。教学反思是我成长的阶梯，也是我教学进步的关键，在学校教学中，教学反思对我的教学起到了很大的作用，使我发扬优点，改正缺点，让我进步。我会一直坚持做好教学反思，让自己的教学水平更上一层楼。