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《基础教育课程改革指导纲要（试行）》中明确规定，要建立促进学生全面发展的评价体系。同时指出，评价的目的是全面了解学生的学习状况，激发学生的学习热情。而传统作文教学中的“量化”评价，形式相对单调，它侧重了评价结果，关注了评价的甄别和社会选拔功能，这是有悖于新课程的教育理念的。因此，笔者认为作文批改以改革教师为本的终端评价模式应成为当务之急。