【摘 要】
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环境教育的实质在于如何有效地将环境知识转化为环保行为，既有研究多着眼于现状、重要性和差异分析，而忽视了这一连续过程的内部转化机制。加强公众环境意识、增强其环保行为并
【基金项目】
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国家社科基金青年项目(项目编号:17CSH073);中央高校基本科研业务费-武汉大学人文社会科学青年学者学术发展计划学术团队建设项目(项目编号:WHU2016019)
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环境教育的实质在于如何有效地将环境知识转化为环保行为，既有研究多着眼于现状、重要性和差异分析，而忽视了这一连续过程的内部转化机制。加强公众环境意识、增强其环保行为并揭示环境知识和环保行为间复杂的影响因素和机制一直是我国环境社会学研究的核心任务之一。本文在社会认知理论框架下，通过分析2013年中国社会综合调查数据（CGSS2013），探讨了环境知识分类（即日常环境知识和专业环境知识）和环境污染状况（即生活环境污染状况和生态环境污染状况）影响环保行为（即私人环保行为和公共环保行为）的路径和机制。分析结果表明：
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