实施素质教育,深化课堂教学改革,精心设计课堂教学形式,运用科学的教学方法和教学手段,提高课堂教学效率,培养学生的创造性思维能力,促进学生的智力和技术的全面发展,提高课堂教学质量,应是目前小学体育教学的重中之重。在教学中,我努力探索和实践课堂创新教学,突出以精心务实设计为主线,通过以下手段的尝试和探索,有效促进了课堂教学效率的提高。
　　一、尝试改变教学分组形式,提高学生学习的主动性
　　在教学中应该保护好好奇心和积极性,这是创新人才的心理基础。所以,在教学中可以从改变教学的分组形式入手,来满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要,以提高学生学习的主动性和学习的兴趣,具体的方法有:
　　1.自由组合的分组形式
　　学生自由组合成八個小组。让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起,营造一种和谐、团结互助的课堂气氛,增强小组的凝聚力和奋斗目标,有利于学习和体育竞赛的顺利进行。
　　2.互帮互学的分组形式
　　教师根据学生身体素质优劣情况和对体育动作、技能掌握的程度,调节各小组人员的组合,使各小组都适当安排一部分好的学生和稍差的学生。在学习中通过组员间的互帮互学来提高学习质量,以达到共同提高的目的。
　　3.分层次教学的分组形式
　　将学生分为不同层次的男女八个小组。有利于调动各层次学生学习的积极性和主动性,好的学生能得到足够的训练,差的学生得到相应的提高,使每个层次的学生都在各自的基础上“学有所得、学有所成”。
　　二、尝试情境创设,让学生在模仿中创造,体验运动乐趣
　　学生在教学中应遵循儿童认知和情感变化的规律,进行生动活泼和富有教育意义的教学,以迎合小学生的心理需求和学习的需要。
　　如在游戏练习中,将“障碍接力”改变为“小八路送情报”这一情境游戏,将游戏内容故事化。将游戏过程的各个障碍改为为绕过“敌人的哨岗”、跳过“小河”、爬过“山坡”、最后奔跑到“目的地”等,使学生有身临其境的练习,使他们兴致高涨。
　　三、让学生自编游戏,培养实践能力和创新精神
　　培养和提高学生实践能力和创新精神的最有效途径是在练习中教师放手让学生尝试自编游戏内容。比如在游戏中,给每一小组一个小胶球,画出一定的活动范围,要求每组的学生以小胶球为中心,创编或组编出大家喜欢的体育游戏。游戏前,教师鼓励学生积极创新,组与组之间最好不要雷同,想方设法创编出具有新意、有利于锻炼身体、具有开拓精神等的游戏活动。在这个活动中,教师发挥“导演”的角色,充分让学生自行活动。教师还对方法新颖,创新意识强的小组给予表扬,对有困难或游戏活动缺乏新意的小组进行启发和帮助。这样,有效地发挥了学生自主练习的积极性,培养了学生的创造性思维能力,提高了学生实践水平和经验。
　　参考文献:
　　[1]《小学体育开放式课堂教学实施策略》.教学杂志.2007年.
　　[2]《教育创新的理念与案例》,江苏人民出版社,2000年8月.
　　[3]《体育教学》杂志.2006年5月第110期.
　　作者单位:江苏南通市通州区骑岸小学