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[摘 要] 作为装备制造业的基础学科，高职机械专业教学在培养学生创新能力的发展上有着很关键的作用。全球化经济的发展对人才的需求越来越多，但同时对人才的要求也越来越高，其中一项很重要的能力——创新能力成为大多数企业看重并考核的人才标准，高职院校的机械专业注重对学生基础的培养，此阶段是进行创新能力教育的最好时机，旨在通过对现阶段高职机械专业教学过程中存在的问题，对提升学生创新能力教育模式和教学手段做出分析与探讨。
[关 键 词] 高职院校；机械专业教学；学生；创新能力
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）07-0111-01
一、高职院校机械专业的发展现状
就现阶段而言，我国的高职机械专业课堂上老师的教学方式比较单一，很容易让学生产生厌烦枯燥的情绪，学生普遍对本专业提不起太大的兴趣，在对待课堂的态度上相对比较消极。机械专业是高职院校的重点专业，肩负着培养机械专业性人才的重担，因此，对机械专业课堂的教学改革是新时代下人才教育的必要之举。
二、高职院校机械专业课堂教学存在的问题
（一）创新教学理念没有得到足够的重视
大部分高职院校老师仍然遵循着传统模式下的教学理念，将知识的灌输作为教学的重点，忽略了对学生能力的培养，这在一定程度上阻碍了学生对于更高层次知识的研发与探索，很多老师没有创新能力教育的意识或者说对创新能力教学理念的认识不足，不能为学生提供自主学习创新能力的平台与保障，对于机械专业教学来说，老师要不断改革自身的教育理念，紧跟新时代下对机械专业学生的要求，加强对学生创新能力的训练，通过创新能力的学习提高学生获取知识的能力，对创新能力的教学不断加深理解和认识。
（二）机械专业课程设置较为单一，缺乏实践
高职院校的学生思维能力处于一个比较活跃的阶段，可塑性非常强，如果能够得到正确优秀的教育思路引领，将会大大提升他们参与机械活动的积极性和对机械专业研究领域的创造性。但就目前大部分高职院校的机械专业课程设置来看，创新课程设置比较单一，没有完善的专业课程教育体系，实践课程较为缺乏，学生依然接受的是灌输式学习教育，获得知识相对孤立，没有连贯性，这将会对学生进行系统化的创新能力和技巧训练产生不利的影响。
（三）缺乏创新教育实践平台和科学的评价考核体系
现阶段高职院校除了基本的课堂教学之外，学生几乎没有什么在课外创新实践的机会，学校方面也因为创新教育条件的限制，使得理论和实践不能更好的相结合，同时又没有与社会行业加强联系，不能提供给学生创新教育实践的平台，不能很好提高学生的创新实践能力。在对学生的考核上，依然只是由考试成绩来作为学生学习成果的评价，对学生实践创新能力的评价依然没有得到足够的重视，缺乏科学的评价考核体系，也没有相关的政策和激励措施来支持学生的创新实践活动，这些都不能很好地激发学生的创新思维。
三、高职机械教学对学生创新能力的提升方略
（一）在专业基础课程教学中不断加强创新教育意识
老师在专业课的教学过程中不断深化创新教育理念，培养学生的创新设计能力，首先在教学课程的设置上，可以开设一些机械创新的设计课堂，对机械创新的思维和方法给学生进行重点的讲解，结合社会生活中的案例，从功能的实现角度对机械设计方案的创新等知识对学生讲解，不断完善创新设计的理念，不断开阔学生的视野，另外，结合课堂辩论和小组讨论等方法，激发学生对机械知识的兴趣，让学生能够通过以往的学习知识，创新出更多的可行性方案，从课堂上的一点一滴来培养学生的创新意识，提高学生对机械知识更深层次的求知欲。
（二）建立多层次的机械创新教育课程体系
实施创新教育的最佳途径就是设置创新教育课程，课程设置要注意对机械类专业学生的普遍适用性，可以以培养学生的创新实践能力为核心，设置一些创新素质课程和创新专业技术的课程等不同的课程类型，将创新教育理念与机械类专业知识进行有机的结合，从而实现创新教育的目标。在专业技能的创新课程设置上，要注重培养学生的专业实践能力和专业探究能力，在传授给学生机械创新策略的同时，结合社会上企业的实际需求、企业产品的设计和技术的创新，训练学生的创新思维，同时提升学生的实践能力和创新能力。
（三）构建创新实践能力的学习平台
创新实践能力的培养需要一个循序渐进的过程，学校可以有效利用社会行业资源，与企业结合建立校企合作的创新实践平台，通过创建创新实验室、研发中心等实践中心，让学生可以自由的学习并参加实践活动，在老师的带领下到合作企业工作的场所参观企业的产品设计、设施设备的改造过程、产品的研发过程等，让学生自己动手进行实践操作，这不仅实现了学校和企业之间有形资产和无形资产的资源互补，而且提升了学生的专业技术创新能力。
在机械专业的教学过程中，老师还要注重学生的个性化发展，形成学生各自不同的创新能力，将学生良好个性品质与过硬的专业创新能力相结合，是高职机械管理教学的主流趋势，在这个过程中，需要老师对每个学生进行深入的了解，尽量发掘出每个学生的内在潜力，让学生在学习过程中不断增加自信，找到自身学习的发展方向，创新能力对当今经济社会的发展作用不言而喻，这需要老师和学生以及学校社会各界的共同努力，现阶段我们要不断创新探索，改革机械专业教育教学理念，以学生的创新能力培养为重点，推动我国机械行业的不断发展。
参考文献：
[1]唐英.探讨高职机械专业教学中提高学生创新能力的途径[J].现代企业教育，2015（2）.
[2]张珠.论如何培养高职机械专业学生的创新能力[J]. 考试周刊，2013（68）.
[3]韦晓航.基于变形设计的机械类高职学生创新能力培养体系构建[J].广西教育，2015（39）.
[关 键 词] 高职院校；机械专业教学；学生；创新能力
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）07-0111-01
一、高职院校机械专业的发展现状
就现阶段而言，我国的高职机械专业课堂上老师的教学方式比较单一，很容易让学生产生厌烦枯燥的情绪，学生普遍对本专业提不起太大的兴趣，在对待课堂的态度上相对比较消极。机械专业是高职院校的重点专业，肩负着培养机械专业性人才的重担，因此，对机械专业课堂的教学改革是新时代下人才教育的必要之举。
二、高职院校机械专业课堂教学存在的问题
（一）创新教学理念没有得到足够的重视
大部分高职院校老师仍然遵循着传统模式下的教学理念，将知识的灌输作为教学的重点，忽略了对学生能力的培养，这在一定程度上阻碍了学生对于更高层次知识的研发与探索，很多老师没有创新能力教育的意识或者说对创新能力教学理念的认识不足，不能为学生提供自主学习创新能力的平台与保障，对于机械专业教学来说，老师要不断改革自身的教育理念，紧跟新时代下对机械专业学生的要求，加强对学生创新能力的训练，通过创新能力的学习提高学生获取知识的能力，对创新能力的教学不断加深理解和认识。
（二）机械专业课程设置较为单一，缺乏实践
高职院校的学生思维能力处于一个比较活跃的阶段，可塑性非常强，如果能够得到正确优秀的教育思路引领，将会大大提升他们参与机械活动的积极性和对机械专业研究领域的创造性。但就目前大部分高职院校的机械专业课程设置来看，创新课程设置比较单一，没有完善的专业课程教育体系，实践课程较为缺乏，学生依然接受的是灌输式学习教育，获得知识相对孤立，没有连贯性，这将会对学生进行系统化的创新能力和技巧训练产生不利的影响。
（三）缺乏创新教育实践平台和科学的评价考核体系
现阶段高职院校除了基本的课堂教学之外，学生几乎没有什么在课外创新实践的机会，学校方面也因为创新教育条件的限制，使得理论和实践不能更好的相结合，同时又没有与社会行业加强联系，不能提供给学生创新教育实践的平台，不能很好提高学生的创新实践能力。在对学生的考核上，依然只是由考试成绩来作为学生学习成果的评价，对学生实践创新能力的评价依然没有得到足够的重视，缺乏科学的评价考核体系，也没有相关的政策和激励措施来支持学生的创新实践活动，这些都不能很好地激发学生的创新思维。
三、高职机械教学对学生创新能力的提升方略
（一）在专业基础课程教学中不断加强创新教育意识
老师在专业课的教学过程中不断深化创新教育理念，培养学生的创新设计能力，首先在教学课程的设置上，可以开设一些机械创新的设计课堂，对机械创新的思维和方法给学生进行重点的讲解，结合社会生活中的案例，从功能的实现角度对机械设计方案的创新等知识对学生讲解，不断完善创新设计的理念，不断开阔学生的视野，另外，结合课堂辩论和小组讨论等方法，激发学生对机械知识的兴趣，让学生能够通过以往的学习知识，创新出更多的可行性方案，从课堂上的一点一滴来培养学生的创新意识，提高学生对机械知识更深层次的求知欲。
（二）建立多层次的机械创新教育课程体系
实施创新教育的最佳途径就是设置创新教育课程，课程设置要注意对机械类专业学生的普遍适用性，可以以培养学生的创新实践能力为核心，设置一些创新素质课程和创新专业技术的课程等不同的课程类型，将创新教育理念与机械类专业知识进行有机的结合，从而实现创新教育的目标。在专业技能的创新课程设置上，要注重培养学生的专业实践能力和专业探究能力，在传授给学生机械创新策略的同时，结合社会上企业的实际需求、企业产品的设计和技术的创新，训练学生的创新思维，同时提升学生的实践能力和创新能力。
（三）构建创新实践能力的学习平台
创新实践能力的培养需要一个循序渐进的过程，学校可以有效利用社会行业资源，与企业结合建立校企合作的创新实践平台，通过创建创新实验室、研发中心等实践中心，让学生可以自由的学习并参加实践活动，在老师的带领下到合作企业工作的场所参观企业的产品设计、设施设备的改造过程、产品的研发过程等，让学生自己动手进行实践操作，这不仅实现了学校和企业之间有形资产和无形资产的资源互补，而且提升了学生的专业技术创新能力。
在机械专业的教学过程中，老师还要注重学生的个性化发展，形成学生各自不同的创新能力，将学生良好个性品质与过硬的专业创新能力相结合，是高职机械管理教学的主流趋势，在这个过程中，需要老师对每个学生进行深入的了解，尽量发掘出每个学生的内在潜力，让学生在学习过程中不断增加自信，找到自身学习的发展方向，创新能力对当今经济社会的发展作用不言而喻，这需要老师和学生以及学校社会各界的共同努力，现阶段我们要不断创新探索，改革机械专业教育教学理念，以学生的创新能力培养为重点，推动我国机械行业的不断发展。
参考文献：
[1]唐英.探讨高职机械专业教学中提高学生创新能力的途径[J].现代企业教育，2015（2）.
[2]张珠.论如何培养高职机械专业学生的创新能力[J]. 考试周刊，2013（68）.
[3]韦晓航.基于变形设计的机械类高职学生创新能力培养体系构建[J].广西教育，2015（39）.