【摘 要】
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初秋时节，五大连池世界地质公园内的火山、熔岩台地、火山堰塞湖等景观相互映衬，景色壮美。五大连池世界地质公园位于黑龙江省黑河市，地处小兴安岭山地向松嫩平原的过渡地带，境内有14座火山和5个主要火山堰塞湖，拥有保存完整的火山地质地貌，享有“天然火山博物馆”和“打开的火山教科书”的美誉。图为五大连池世界地质公园南格拉球山天池（無人机照片）。 新华社记者 谢剑飞 摄
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初秋时节，五大连池世界地质公园内的火山、熔岩台地、火山堰塞湖等景观相互映衬，景色壮美。五大连池世界地质公园位于黑龙江省黑河市，地处小兴安岭山地向松嫩平原的过渡地带，境内有14座火山和5个主要火山堰塞湖，拥有保存完整的火山地质地貌，享有“天然火山博物馆”和“打开的火山教科书”的美誉。图为五大连池世界地质公园南格拉球山天池（無人机照片）。
新华社记者 谢剑飞 摄
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做強农村教育，改善办学条件是重中之重。三年来，桃江县完成了120所标准化食堂的改造，所有学校旱厕的水冲式改造，完善偏远学校的浴室建设和热水器等设施添置;新建了33所学校的塑胶运动场，建设了46所“两类”学校，满足乡村学生就近入学需求。在桃江乡村，最漂亮的建筑是校舍、最美的环境是校园。 明亮的教学楼，干净的食堂，宽阔的运动场……9月15日，记者走进了焕然一新的桃江县浮邱山乡渡口小学，感受师生的幸
9月11日，看见安化县特殊教育学校（简称“特校”）罗彗等人的到来，东坪镇杨林大湖村残障孩子詹晓宇（化名）拿着篮球踉踉跄跄地迎上前去，“老—师，玩—球。”简单的四个字，她说得很吃力。一旁的妈妈看着晓宇，心疼之余更显满足。“感谢老师们送教上门，让孩子有了很大的转变。” 送教上门是为解决无法到校的适龄重度残疾儿童上学难问题的一项重要举措。近年来，益阳市委市政府以“教育强市”治政方略促推教育发展，对特殊
2013年的夏天，我有幸遇见了年少时期中最重要的一位老师，也是我的高中班主任——周锐武老師，乳名“八乃”（后来，我们或喊他“八乃”，或称他“老班”）。他个子不高，中等身材，一年四季都剪着“古板”的寸头，最令人印象深刻的是他那“爽朗”的哈哈大笑。 高一，可以说是“斗智斗勇”的一年。在一个月的熟识后，我们渐渐露出本性，也不断地试探挑战着“八乃”的底线。上课睡觉，逃课旷课，甚至公然顶撞老师。我们自以为
本报讯（通讯员 杨乐乐 邓李娟）9月14日，蓝山县2021年全国科普日活动启动，来自相关单位和学校的科技志愿者们分头行动，在群众中分發传单、耐心讲解，科普宣传活动气氛浓厚。 据悉，此次活动由蓝山县科协、教育局、团县委等单位联合举办，为期7天，包括启动仪式、科普大篷车校园行、反电诈科普巡回讲座等内容。活动充分扩大了该县科普日的吸引力和影响力，提高了群众及青少年参与到科技创新活动中的积极性和主动性
“以前老计划着把孩子往城里送，与其他妈妈闲聊时，他们说起‘好学校就在家门口’。”益阳市资阳区长春镇窑湾村村民陈静说。妈妈们口中的“家门口的好学校”就是益阳市实验学校为民校区。今秋开学，陈静将孩子送进了为民校区，两个礼拜过去了，她对孩子的在校表现非常满意。 在农村，与陈静有着同样感受的家长越来越多。 “资阳乡村振兴‘六个一’行动，教育是第一。”在2021年全区议教工作会上，区委书记付振南强调
小时候的中秋节，记忆最深刻的是月光如水的小院中，一家人在桂花树下过节。 傍晚时分，大人們就早早把小饭桌搬到院中桂花树下，一大家子人热热闹闹吃过晚饭后，便在桌上摆好月饼和橘子。我和妹妹围着小桌，盯着桌上的月饼和橘子咽着口水，静静地等待那轮金色的圆月升上天空。 那时候，商品不像现在这么琳琅满目，月饼是我们当地自制的洗沙月饼，用印有嫦娥奔月的油纸包着。洗沙月饼分为绿豆馅和红豆馅，是老作坊手工制作
“今年又有5个在县城读书的孩子回到我们学校里了。这样一来，我们村的孩子大多实现了就近读书。”9月16日，安化县田庄乡龙门学校的校长谌铁钢笑着对记者说。 但在几年前，这所村小曾因生源流失，面临被撤掉的危险，而这样的学校，在几年前的安化并不少见。面对发展困境，安化县教育局通过提质乡村小规模学校和乡村寄宿制学校（以下简称“两类学校”），努力缩小城乡教学差距，让乡村的孩子也能享受到优质均衡的教育。
到学校听课时，一堂八年级《生物学》上册（人教版）教学教改示范课《尝试对生物的分类》，是这样设计的：利用常见的植物或卡片（写上植物名称），让孩子根据自己平时所见所闻的知识，对植物进行分类。 老师拿出“水稻”卡片引入正题，展开这一节的教学活动。老师让学生说“水稻”特征时，全班进入讨论和思索的阶段。 “老师，水稻的叶脉是平行的，呈带状。”一名男生说了他的想法。 一名女生说：“水稻需水量很大，
事情要从一次网络授课讲起。彼时，我在网上学习《人是如何学习的》一书，授课教师提问如何理解“迁移是一个主动、动态的过程”。我脱口而出：“看到‘静态迁移观’，我想到的是书里反复提到的一个例子……”另一位教师回答：“静态迁移观认为思维是一个固体，动态迁移观的思维方式类似杜威的思维五步法，有评估、反馈等……” 这位教师的回答简明清晰，而我却围绕现象累赘地论述，偏移了目标。偏离的回答背后，实质是“假概念
9月28日，沅江市职业中等专业学校（下称沅江职中）高级教师郭明将带队参加湖南省黄炎培职业教育奖创业规划大赛。开学至今，他和罗照真老师忙着指导参赛学生优化方案、录制视频。“这是比拼学生创意‘金点子’及动手实践能力的大事，马虎不得。”郭明说。 培养高素质技术技能人才，是国家号召，也是地方经济发展所需。沅江市教育局配合市委、市政府从学校的基础建设、从教师队伍建设、专业设置等方面深入研究，长远规划，为