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翻转课堂源于美国,之后在全世界范围内得以传播,是一种课外习得知识、课内深化知识的教学结构。相比于传统课堂教学模式,翻转课堂模式增加了师生之间的交流,有利于培养学生的人际交往技能与思维能力。本文对当前标志设计课程教学现状进行了分析,并对标志设计课程教学中翻转课堂教学设计进行了探讨,以供参考。
标志设计课程教学中翻转课堂教学
【摘 要】
：
翻转课堂源于美国,之后在全世界范围内得以传播,是一种课外习得知识、课内深化知识的教学结构。相比于传统课堂教学模式,翻转课堂模式增加了师生之间的交流,有利于培养学生的
【机 构】
：
长春理工大学;
【出 处】
：
中国新通信
【发表日期】
：
2004年期
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