论文部分内容阅读
[摘
小学生自主交流能力的行为观察与分析
【摘 要】
：
[摘 要] 教师在日常教学实践中培养学生的自主交流能力，可以从交流内容和表达方法两个维度出发，抓住学生的“关注点”和“完整性”进行观察与分析。关注点包括关注细节、关注方法和关注思路三个层级，完整性包括复述、判断和解释三个步骤。文章通过两个案例分别介绍了对两个要点进行观察和分析的方法。 [关键词] 自主交流能力;关注点;完整性 课堂上的互动交流受到学习内容的类型、探究任务的特点、学生倾听与思考的
【出 处】
：
数学教学通讯·小学版
【发表日期】
：
2021年5期
其他文献
[摘 要] “启”式教学是中西方教学的优良传统，“悟”式学习具有中国特色。小学数学“启·悟”课堂旨在探索“启”与“悟”的融合，促使小学数学课堂教学从“教为中心”向“教学并重，学为核心”转变。 [关键词] 深度学习;“启·悟课堂”;小学;数学 让儿童进行深度学习，这是时代赋予我们的使命。近几年，笔者致力于儿童深度学习的研究，努力探索构建以深度学习理论为依据的小学数学“启·悟”课堂。 一、理性追