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【摘要】随着经济全球化的进程不断的加快，当前的时代对于英语人才的要求也不断的提高。现今的时代所需要的英语人才是应用型的人才，因此当前的高校应当进行英语教学改革工作，要注重培养具有良好的英语应用能力的学生们，只有这样才能为社会输送契合时代要求的人才。就此本文结合实际，探析应用型人才培养的大学英语语言学教学探析。
【关键词】应用型 人才 大学英语 教学
一、引言
时代是在不断进步的，因此目前的社会对于人才的要求也是不断的提高的。特别是随着我国加入世贸组织以来，当前的社会愈来愈需要拥有极强的英语应用能力的人才。高校作为我国最为重要的人才培养摇篮应当意识到自身所承担的责任，要迎合社会的发展进行大学英语教学改革工作。然而目前我国许多的高校的大学英语语言学教学依旧存在着诸多的问题影响着应用型英语人才的培养。基于此，高校的教学管理部门应当投入精力和物力探析出新的大学英语语言学教学道路，从而满足当前时代对其的要求。
二、目前大学英语语言学教学中影响应用型人才培养的因素分析
1.教学方式存在着问题。当前的我国许多高校的大学英语教师们所采用的英语教学方式是比较的传统的英语教学方式。在实际的教学过程中，这些教师并没有将学生们作为课堂教学的主体，往往使用填鸭式的教学方式，这种教学方式需要学生们去背诵大量的英语单词和英语知识点。这就会导致学生们逐渐开始厌倦英语课堂，甚至会产生逃课的现象。由此可见，这种教学方式是不能够培目前的大学生们的英语应用能力的，高校的大学生们应当意识到这一点，要做好大学英语教学的改革工作。
2.忽视了英语使用性教学。目前许多的大学英语教师们在进行英语教学的时候，往往过于重视理论教学从而忽视课实践教学。英语理论教学是相对来说比较枯燥的英语教学方式，这对于思维活跃的大学生来说无疑是难以接受的。现今许多的高校虽然已经加强了英语教学中的应用型教学，但是这些高校的应用型教学存在着过强的单一性，这并不符合目前时代对于高校英语教学的需求，因此高校的英语教学管理部门应当进行教学改革，要让高校的英语应用型教学具有针对性和普遍性。
3.存在着问题的教学评价机制。目前许多高校的英语教学之所以难以培养出应用型的人才是因為这些高校的教学评价机制存在着一定的问题。当前的高校的英语评价机制受应试教育的影响是相当的深的，许多的高校往往采用书面考试的形式来评价高校大学生们的英语能力。这种评价机制是并没有将学生们的英语应用能力作为考察学生们英语实力的标准。因此，高校的教学管理部门应当意识到这一点，要投入精力和物力进行英语教学评价机制的改革工作。
三、大学英语语言学教学培养应用型人才的方式分析
1.进行教学理念的转变。高校的教学管理部门和高校的英语教师们应当意识到传统的英语教学理念已经不能充分的提高高校的大学生们的英语应用能力了。因此转变教学理念的工作是势在必行的，在实际的转变工作中，高校的教学管理部门应当建立起完善的教学培训机制，要对当前的高校英语教师们进行全方位的培训，要让他们具备新的教学思想和教学方式，要让他们充分的理解应用型教学理念。
2.进行教学方式的创新工作。高校教师们的教学方式是培养高校大学生们的英语应用能力的重要因素，因此高校的英语教师们应当从自身出发，不断的升级自身的英语教学方法。在实际的教学过程中，教师们也应当要根据学生们的特点和学习进度设计出各种不同的英语教学方式。例如，为了让高校学生们的英语口语能力和英语思维能力得到提升，高校可以举办英语辩论比赛，让学生们通过辩论的形式来提高自身的英语能力。
3.要让理论教学和实践教学相互的结合。对于高校的英语教学来说，实践和理论相互结合的英语教学方式才是最重要的教学方式的。因此，高校的英语教师们应当将实践教学和理论教学相互的结合，从而培养出具备极强的英语应用能力的学生。在实际的培养过程中，高校的英语教师们可以组织学生们进行英语名著的翻译和阅读活动，也可以组织学生们开展英语话剧表演活动，从而提高高校英语专业的学生们的英语应用能力。
4.进行英语评价模式的改革工作。高校的英语教师们应当意识到传统的英语评价机制是难以让高校的学生们拥有极强的英语应用能力的。因此，想要充分的提高高校学生们的英语应用能力，高校就一定要进行英语教学评价机制的改革工作。高校可以根据目前社会对于英语应用型人才的要求进行教学改革，例如在评价学生们英语能力的时候，除了组织学生们进行面试之外，高校也可以组织学生们进行英语面试，从而评价学生们的英语口语能力。或者高校也可以让学生们来翻译文章，从而评价学生们的英语使用能力。
四、结语
综上所述，随着时代的发展和社会的进步，当前的时代对于英语人才的要求逐渐的增多。现今的时代所期盼的英语人才应当是具有英语应用能力的人才。因此，高校应当要进行英语教学方式的改革工作，要通过各种方式来提高高校学生们的英语应用能力，从而为社会输送有价值的英语人才。
参考文献：
[1]尹丽.基于素质教育改革的大学英语语言学教学探析[J].黑龙江教育学院学报.2014（09）.
[2]李丹.基于应用型人才培养的大学英语教学模式研究[J].河北广播电视大学学报.2017（01）.
[3]梁逸群.基于应用型人才培养的大学英语语言学教学探析[J].青春岁月.2016（23）.
[4]冯序颖.大学英语口语课程探究式教学及其实施原则[J].安徽工业大学学报（社会科学版）.2014（03）.
【关键词】应用型 人才 大学英语 教学
一、引言
时代是在不断进步的，因此目前的社会对于人才的要求也是不断的提高的。特别是随着我国加入世贸组织以来，当前的社会愈来愈需要拥有极强的英语应用能力的人才。高校作为我国最为重要的人才培养摇篮应当意识到自身所承担的责任，要迎合社会的发展进行大学英语教学改革工作。然而目前我国许多的高校的大学英语语言学教学依旧存在着诸多的问题影响着应用型英语人才的培养。基于此，高校的教学管理部门应当投入精力和物力探析出新的大学英语语言学教学道路，从而满足当前时代对其的要求。
二、目前大学英语语言学教学中影响应用型人才培养的因素分析
1.教学方式存在着问题。当前的我国许多高校的大学英语教师们所采用的英语教学方式是比较的传统的英语教学方式。在实际的教学过程中，这些教师并没有将学生们作为课堂教学的主体，往往使用填鸭式的教学方式，这种教学方式需要学生们去背诵大量的英语单词和英语知识点。这就会导致学生们逐渐开始厌倦英语课堂，甚至会产生逃课的现象。由此可见，这种教学方式是不能够培目前的大学生们的英语应用能力的，高校的大学生们应当意识到这一点，要做好大学英语教学的改革工作。
2.忽视了英语使用性教学。目前许多的大学英语教师们在进行英语教学的时候，往往过于重视理论教学从而忽视课实践教学。英语理论教学是相对来说比较枯燥的英语教学方式，这对于思维活跃的大学生来说无疑是难以接受的。现今许多的高校虽然已经加强了英语教学中的应用型教学，但是这些高校的应用型教学存在着过强的单一性，这并不符合目前时代对于高校英语教学的需求，因此高校的英语教学管理部门应当进行教学改革，要让高校的英语应用型教学具有针对性和普遍性。
3.存在着问题的教学评价机制。目前许多高校的英语教学之所以难以培养出应用型的人才是因為这些高校的教学评价机制存在着一定的问题。当前的高校的英语评价机制受应试教育的影响是相当的深的，许多的高校往往采用书面考试的形式来评价高校大学生们的英语能力。这种评价机制是并没有将学生们的英语应用能力作为考察学生们英语实力的标准。因此，高校的教学管理部门应当意识到这一点，要投入精力和物力进行英语教学评价机制的改革工作。
三、大学英语语言学教学培养应用型人才的方式分析
1.进行教学理念的转变。高校的教学管理部门和高校的英语教师们应当意识到传统的英语教学理念已经不能充分的提高高校的大学生们的英语应用能力了。因此转变教学理念的工作是势在必行的，在实际的转变工作中，高校的教学管理部门应当建立起完善的教学培训机制，要对当前的高校英语教师们进行全方位的培训，要让他们具备新的教学思想和教学方式，要让他们充分的理解应用型教学理念。
2.进行教学方式的创新工作。高校教师们的教学方式是培养高校大学生们的英语应用能力的重要因素，因此高校的英语教师们应当从自身出发，不断的升级自身的英语教学方法。在实际的教学过程中，教师们也应当要根据学生们的特点和学习进度设计出各种不同的英语教学方式。例如，为了让高校学生们的英语口语能力和英语思维能力得到提升，高校可以举办英语辩论比赛，让学生们通过辩论的形式来提高自身的英语能力。
3.要让理论教学和实践教学相互的结合。对于高校的英语教学来说，实践和理论相互结合的英语教学方式才是最重要的教学方式的。因此，高校的英语教师们应当将实践教学和理论教学相互的结合，从而培养出具备极强的英语应用能力的学生。在实际的培养过程中，高校的英语教师们可以组织学生们进行英语名著的翻译和阅读活动，也可以组织学生们开展英语话剧表演活动，从而提高高校英语专业的学生们的英语应用能力。
4.进行英语评价模式的改革工作。高校的英语教师们应当意识到传统的英语评价机制是难以让高校的学生们拥有极强的英语应用能力的。因此，想要充分的提高高校学生们的英语应用能力，高校就一定要进行英语教学评价机制的改革工作。高校可以根据目前社会对于英语应用型人才的要求进行教学改革，例如在评价学生们英语能力的时候，除了组织学生们进行面试之外，高校也可以组织学生们进行英语面试，从而评价学生们的英语口语能力。或者高校也可以让学生们来翻译文章，从而评价学生们的英语使用能力。
四、结语
综上所述，随着时代的发展和社会的进步，当前的时代对于英语人才的要求逐渐的增多。现今的时代所期盼的英语人才应当是具有英语应用能力的人才。因此，高校应当要进行英语教学方式的改革工作，要通过各种方式来提高高校学生们的英语应用能力，从而为社会输送有价值的英语人才。
参考文献：
[1]尹丽.基于素质教育改革的大学英语语言学教学探析[J].黑龙江教育学院学报.2014（09）.
[2]李丹.基于应用型人才培养的大学英语教学模式研究[J].河北广播电视大学学报.2017（01）.
[3]梁逸群.基于应用型人才培养的大学英语语言学教学探析[J].青春岁月.2016（23）.
[4]冯序颖.大学英语口语课程探究式教学及其实施原则[J].安徽工业大学学报（社会科学版）.2014（03）.