语文课程作为义务教育的科目之一，是学生们的必修课程。在网络资源十分充裕的时代，学生接触影视资源越来越频繁，语文教学中加入影视资源是时代所趋，对学生文学素养的培育有着举足轻重的作用，加上教育改革的深入，要求学生具有全方位的道德素养，而影视资源能够为学生各方面能力的塑造提供一个良好的利用手段，使得影视资源的利用引起了教育研究者以及一线教师的广泛关注。
　　一、影视资源的概念
　　1.影视资源的理念。影视资源是指能够将能够达成教学目的的图片或者视频等资料直接或者间接用于语文课堂中，包括与教材配套的碟片，文学作品的电影、电视剧或者是能够提高学生文学修养的节目等。
　　2.影视资源的研究背景。国外影视资源的利用早在第一次世界大战后期就已被提及，随后在1946年的著作中也凸显了影视资源的利用價值。随着社会的发展以及时代的转变，电子技术的高速发展，世界各国也开始重视影视资源在文学界的应用。放眼中国，在中国知网以“影视资源”为关键词检索，竟有三十多万条检索结果，以“影视资源”及“小学语文”进行检索，共有10355条结果，可见在中国，影视资源在小学语文教学中的应用已经深受各界人士的关注。
　　二、影视资源对小学语文教学的意义
　　1.对教育改革起到了支持作用。教育改革要求培养学生的全方面素养，利用影视资源，采取多元化的教学方式，将教学与实际生活紧密相连，将概念化的理念具体化，能从不同角度培养学生的情操，塑造学生的综合素质。
　　2.为培育学生文学素养奠定了坚实的基础
　　小学生是国家未来的新生力量，通过影视资源让学生能够学到课本外的知识，拓宽学生的知识面，加强学生的阅读能力。同时影视资源的各种题材为学生提供了不同的写作思路，通过影视资源学生创新自己的思维，提高写作能力。
　　3.利用影视资源能够激发学生更浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，学生对语文有了兴趣才能自发学习、主动专研。加入影视资源，转换传统的教学模式，使得教学方式更加多元、生动，活跃课堂气氛，拓宽课堂内容，学生能够积极地去学习，同时也能提高学生的学习效率。
　　三、影视资源在小学语文教学中有效运用的对策
　　1.利用影视资源创设情景。影视资源能够为语文教学烘托出背景，渲染出情景，教师在语文教学中，根据与语文课本内容相应的影视摄制情景，使学生能够身临其境，感受作者的思想与情感，使学生在文学中能够感受到生活的气息，有助于学生更好地理解课文。
　　2.利用影视资源培养写作能力。教师在语文写作教学利用影视资源，给予学生课本以外的题材，为学生提供各种各样的写作题材，使学生有东西写，有思想写，培养学生的写作兴趣，使学生的写作思维和写作能力得以加强。
　　3.利用影视资源锻炼学生口才。在小学生的阶段有着强烈的模仿兴趣，利用影视资源的独白让学生去学习，培养学生的朗读水平；利用影视资源的对话让学生去模仿，加强学生的交际能力。在学生模仿的同时能够不经意地记住其中的语句，能够加以自用，不仅使学生提高了口语能力，同样培养了学生的文学素养。
　　本文对影视资源在小学语文教学中的意义以及运用措施进行了探究，影视资源是教师、学生不可小视的部分，它能够帮助学生培养文学素养。而影视资源能够为小学语文提供多元化的教学方式，让小学生通过影视资源更好地体验文章的信息。影视资源的利用对小学语文教育中有着不可取代的地位，对语文教育的发展有着举足轻重的地位，望各个学校、教师能够在教学中加以重视。（作者单位：江西省兴国县第二小学）