【摘 要】
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随着我国教育方式的不断改革,作为一种新兴的教育策略,翻转课堂在医学教育领域受到的关注日益增多,诸多证据显示其能提高学习成果.在这种教育模型中,课堂和作业的顺序是相反的.处于信息时代背景下的教育模式影视而生,像微课教学、慕课教学以及翻转课堂等方式,被广泛应用于医学教育中.而翻转课堂作为我国教育行业一种先进的教学观念,教师需要转变以往教学课堂内外的时间模式,并将学习的决定权以及主动权,交还到学生的手上.此种教学理念已经逐渐成为当今教学的全新引导方法.教师通过使用翻转课堂教学理念,可以重点培育学生的创新能力以及
【机 构】
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武汉大学中南医院肝胆胰外科,湖北 武汉 430071;武汉大学第二临床学院,湖北 武汉 430071;武汉大学中南医院脊柱与骨肿瘤科,湖北 武汉 430071
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随着我国教育方式的不断改革,作为一种新兴的教育策略,翻转课堂在医学教育领域受到的关注日益增多,诸多证据显示其能提高学习成果.在这种教育模型中,课堂和作业的顺序是相反的.处于信息时代背景下的教育模式影视而生,像微课教学、慕课教学以及翻转课堂等方式,被广泛应用于医学教育中.而翻转课堂作为我国教育行业一种先进的教学观念,教师需要转变以往教学课堂内外的时间模式,并将学习的决定权以及主动权,交还到学生的手上.此种教学理念已经逐渐成为当今教学的全新引导方法.教师通过使用翻转课堂教学理念,可以重点培育学生的创新能力以及主动能动性,并让学生在掌握一定知识内容以及学习能力的前提上,最大化学生的课外预习时间,从而提高课堂教学的有效性.
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