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在职业教育固有社会性的原则导向、思维方式等旧有范式未彻底清退前，职业人文教育试图以补充、纠偏等方式开拓实践路径，势必导入原始镜像复制和传递的运作歧路。改造后的人文教育在职业对人文线性制约机理下固有旨趣被遮蔽，异化为职业教育价值属性的诠释和屈从，职业人文教育范式陷入意义和秩序双重危机。
职业人文教育的范式危机：意义和秩序
【摘 要】
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在职业教育固有社会性的原则导向、思维方式等旧有范式未彻底清退前，职业人文教育试图以补充、纠偏等方式开拓实践路径，势必导入原始镜像复制和传递的运作歧路。改造后的人文教
【机 构】
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广东轻工职业技术学院
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2008年9期
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