学习目标：
　　1、通过多种途径认识“胖、喜、张、刚、贴、墙、替、拖、鞋、帮、等、变、情”等13个生字。记字方法例举如下：“精—情”、“站—贴”、“蛙—鞋”（换一换）；“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”（韵语）；2、读准后鼻音的字： “胖、张、刚、墙、帮、等、情”；3、会写“看、着、画、笑、兴、会”等6个字。明确。半包围结构的字“画”，下面的凶字框不能写得太高，要让被包围的部分多露少包；4、正确、流利、有感情地朗读课文。明白爸爸、妈妈、姥姥是长辈，语气要和蔼可亲，说话时满怀关爱和夸奖；兰兰是小朋友，说话的语气天真活泼，有礼貌；5、通过爸爸、妈妈、姥姥的话，了解兰兰是个热爱劳动，关心父母，尊敬长辈的好孩子；6、能用“因为……所以……”，说出全家人喜欢兰兰的小手的原因；7、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动；8、能结合自己的生活实践，以《我有一双巧巧手》为题，用剪贴、绘画或拓印手印的形式制作一幅美术作品，并配上一句话（可以从自己填好的“说说做做”中任选一句）。
　　教学重点：
　　1、认识“胖、喜、张、刚、贴、墙、替、拖、鞋、帮、等、变、情”等13个生字；2、会写“看、着、画、笑、兴、会”等6个字。
　　教学难点：
　　正确、流利、有感情地朗读课文。通过爸爸、妈妈、姥姥的话，了解兰兰是个热爱劳动，关心父母，尊敬长辈的好孩子。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1、想一想我们能为父母、老师和大家做些什么（最少写出三种）？2、看图猜课文。引入单元主题复习“家庭生活”；3、今天我们学习胖乎乎的小手。指导学生认识“胖”。
　　猜一猜这胖乎乎的小手是谁的？（贴图）观察课文插图，说说：除了兰兰外，课文里还有那些人物呢？ （板书：爸爸 妈妈 姥姥）
　　学生的活动： 1.小组合作交流，展示；2.看图猜课文题目。追忆单元主题；3.倾听，识记。
　　二、环节
　　（一）整体感知课文内容，学写生字
　　1.听录音
　　1）了解课文内容；2）检查自己圈画的生字和给自然段标的序号是否正确；2.结合语言环境，引导学生识别多音字“着、兴”，学写“看、着、兴”三个字。（图略）
　　学生练习书写这三个字，教师巡视指导。
　　（二）整体感知课文内容，自由识记生字
　　1.出示自读提示，读给学生听；2.学生结合提示问题，自由朗读，分组交流。教师巡视指导；3.全班交流。（图略）
　　（三）检查生字识记情况，识字指导
　　1.引导学生读准字音，进行拼读训练；2.去音读字；3.引导学生利用字谜，识记“喜、胖、鞋、等、贴、替”等字的字形；4.結合“语文园地二”中的“读读想想”了解“张”在不同词境中有不同的义项；5.强化字形识记效果，进行识别字形训练。
　　（四）品读感悟
　　1.引导学生读好带有“！”和“？”的句子，了解这两种标点在表情达意方面的作用；2.运用对比训练，引导学生体会利用“替”、“给”、“帮”等多个意思相近的词，丰富语感，提高表达效果。（启发学生明确积累词语的重要性）
　　（五）拓展练习
　　1.引导学生用“因为……所以……”，说出全家人喜欢兰兰的小手的原因；2.启发学生想象：兰兰长大以后，小手变成大手，会帮人们做哪些事情。（司机、医生、教师、法官、交警……）（单位：包头市青山区一机一小）