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摘 要：我区对小学音乐更是量身定做了“两个一”项目，为广大小学音乐教师们施展才华和发展学生美智搭建了一个宽广的平台。这也同时给一线教师们出了一道附加题：如何更好的培养学生的音乐才能？所以，与其他学科的结合正是给小学音乐教学找到了一条好的出路。新课程标准要求学生掌握多方面知识，我们要把音乐与实践活动和抽象的原理以及枯燥的训练结合起来，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，能让学生在课堂中更快地进入角色，体验和感受音乐带给他们的快乐，在轻松愉快的音乐世界里获得知识和技能。
关键词：音乐； 教学； 结合； 学科； 联系
音乐教学与其它学科的结合早已不是新鲜的话题了，但是今天我还是想就这个话题结合我多年的教学经验谈谈感想，希望能对音乐教学的一线教师们提供好的参考。
近年来，小学音乐教学越来越受到广大学生家长和相关教育部门的重视，不但重视对乐理知识的传授，更注重与培养学生对音乐的审美和欣赏，进而提高学生整体审美观和美的素质。我区对小学音乐更是量身定做了“两个一”项目，为广大小学音乐教师们施展才华和发展学生美智搭建了一个宽广的平台。这也同时给一线教师们出了一道附加题：如何更好的培养学生的音乐才能？
很多老师有这样的顾虑：若想取得好的效果，就要有足够的课时，但课时增加的同时又会减少其他科目的课时，这种顾此失彼的做法显然不合理。若要利用太多的课余时间，则又明显违背了减负的原则。可谓是左右为难啊。
所以，与其他学科的结合正是给小学音乐教学找到了一条好的出路。
新课程标准要求学生掌握多方面知识，我们要把音乐与实践活动和抽象的原理以及枯燥的训练结合起来，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，能让学生在课堂中更快地进入角色，体验和感受音乐带给他们的快乐，在轻松愉快的音乐世界里获得知识和技能。在我们日常的教学活动中，我们要根据实既情况创设教学情境，引导学生通过各种途径参与其中，为他们创造更大的展示平台。
1.你唱歌来我作画
音乐和美术学科是学校艺术教育的主线条，是对学生进行审美教育的主要阵地，我觉得美术是流动的音乐，而音乐是流动的画面，两者应紧密相连。尤其是在音乐欣赏教学中加入美术的创作，会让学生把音乐美术有机的结合起来。用一首《欢乐颂》作为例子吧，我们可以直接导入主题，让学生们从歌名入手，先将欢乐的情绪输入大脑为主，接着由老师一小节一小节的引导学生感受音乐中的欢乐情感，再由感受画出心中想到的脑海中看到的画面。老师在整个教学过程中处于引导和示范的作用，让学生谈自己想到的，再画出所想。因为音乐总是在表现一定的意境。这就注重了音乐与更多艺术的联系，这样可以开阔学生的音乐视野，带学生进入艺术的殿堂。
2.吟一首诗，赏一曲情
文学和艺术历来都是息息相关，文学通过音乐的演绎得到了升华。五千年的历史创造了博大精深、源远流长的中国文化，古人留下了无数经典的诗、词、歌、赋，令我们受益匪浅。当诗歌变成乐曲欣赏时，我们会更容易进入创作者的意境。一首缠绵婉转的《水调歌头》，唱化多少柔情似水，读出多少千古流传。现在的多媒体很有用，教学中我们可以播放一段音乐视频，再引出词曲相关的文学信息，在体验和感受了一把古曲情怀后再来欣赏一遍这首《水调歌头》，是否感受又不一样了呢？一千个人读有一千种感受。让孩子在欣赏和学习的过程中体验到音乐和情感的紧密关系和生成变化，这也正是我们一直在追寻的目标。
3.歌声也能唱出五爱
音乐教学含有丰富的品德教育内容。音乐教学中的品德教育是以爱国主义教育为中心展开的。此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。音乐教学应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓品德教育于美育之中，不断发展学生品德上的自我教育能力。
现在孩子看电视很多，但同时电视里有很多公益广告教育孩子们尊老爱幼，环保爱地球，不忘恩情等等，这些广告也配有很多歌曲，我们可以适当的将其运用到音乐教学中来，教学生唱歌和欣赏乐曲的同时渗透了人文教育，中国浓厚的文化教育决不能止于这浅显的“音乐”上，而应该赋予它更多的民族意义。
4.把音乐与现代教育信息相结合
现代化的教学模式要求我们运用多种教学形式，同样在音乐课堂上也可以采用丰富多彩的教学形式让学生沉浸于具体生动的课堂气氛中。在日常教学中，充分利用多媒体进行教学，在课前制作一些符合小学阶段特征的精美课件，在课堂上给学生播放，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能使他们更快地融入乐曲的情景当中去。如教学中可以结合音乐创编一些有趣的游戏，边游戏边唱歌，更符合了小学生好动的天性。再如学习一些民族歌曲，可以让那些会跳民族舞的同学去表演舞蹈，让教学形式更加生动有趣。
音乐不是独立存在的一门学科，它是一门综合性很强的艺术课程。我们一直在探寻音乐教学中可能开发的更多领域，让孩子不再将学习音乐当做家长布置的课外作业。我们正在尝试着把音乐与其他的学科大胆地结合起来，全方位地拓展学生视野，开发学生的创造性思维，让学生能够更快地进入音乐作品所创设的意境，而不只是停留在表面的学习。总而言之，音乐无国界，我们要让音乐无学科界。
关键词：音乐； 教学； 结合； 学科； 联系
音乐教学与其它学科的结合早已不是新鲜的话题了，但是今天我还是想就这个话题结合我多年的教学经验谈谈感想，希望能对音乐教学的一线教师们提供好的参考。
近年来，小学音乐教学越来越受到广大学生家长和相关教育部门的重视，不但重视对乐理知识的传授，更注重与培养学生对音乐的审美和欣赏，进而提高学生整体审美观和美的素质。我区对小学音乐更是量身定做了“两个一”项目，为广大小学音乐教师们施展才华和发展学生美智搭建了一个宽广的平台。这也同时给一线教师们出了一道附加题：如何更好的培养学生的音乐才能？
很多老师有这样的顾虑：若想取得好的效果，就要有足够的课时，但课时增加的同时又会减少其他科目的课时，这种顾此失彼的做法显然不合理。若要利用太多的课余时间，则又明显违背了减负的原则。可谓是左右为难啊。
所以，与其他学科的结合正是给小学音乐教学找到了一条好的出路。
新课程标准要求学生掌握多方面知识，我们要把音乐与实践活动和抽象的原理以及枯燥的训练结合起来，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，能让学生在课堂中更快地进入角色，体验和感受音乐带给他们的快乐，在轻松愉快的音乐世界里获得知识和技能。在我们日常的教学活动中，我们要根据实既情况创设教学情境，引导学生通过各种途径参与其中，为他们创造更大的展示平台。
1.你唱歌来我作画
音乐和美术学科是学校艺术教育的主线条，是对学生进行审美教育的主要阵地，我觉得美术是流动的音乐，而音乐是流动的画面，两者应紧密相连。尤其是在音乐欣赏教学中加入美术的创作，会让学生把音乐美术有机的结合起来。用一首《欢乐颂》作为例子吧，我们可以直接导入主题，让学生们从歌名入手，先将欢乐的情绪输入大脑为主，接着由老师一小节一小节的引导学生感受音乐中的欢乐情感，再由感受画出心中想到的脑海中看到的画面。老师在整个教学过程中处于引导和示范的作用，让学生谈自己想到的，再画出所想。因为音乐总是在表现一定的意境。这就注重了音乐与更多艺术的联系，这样可以开阔学生的音乐视野，带学生进入艺术的殿堂。
2.吟一首诗，赏一曲情
文学和艺术历来都是息息相关，文学通过音乐的演绎得到了升华。五千年的历史创造了博大精深、源远流长的中国文化，古人留下了无数经典的诗、词、歌、赋，令我们受益匪浅。当诗歌变成乐曲欣赏时，我们会更容易进入创作者的意境。一首缠绵婉转的《水调歌头》，唱化多少柔情似水，读出多少千古流传。现在的多媒体很有用，教学中我们可以播放一段音乐视频，再引出词曲相关的文学信息，在体验和感受了一把古曲情怀后再来欣赏一遍这首《水调歌头》，是否感受又不一样了呢？一千个人读有一千种感受。让孩子在欣赏和学习的过程中体验到音乐和情感的紧密关系和生成变化，这也正是我们一直在追寻的目标。
3.歌声也能唱出五爱
音乐教学含有丰富的品德教育内容。音乐教学中的品德教育是以爱国主义教育为中心展开的。此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。音乐教学应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓品德教育于美育之中，不断发展学生品德上的自我教育能力。
现在孩子看电视很多，但同时电视里有很多公益广告教育孩子们尊老爱幼，环保爱地球，不忘恩情等等，这些广告也配有很多歌曲，我们可以适当的将其运用到音乐教学中来，教学生唱歌和欣赏乐曲的同时渗透了人文教育，中国浓厚的文化教育决不能止于这浅显的“音乐”上，而应该赋予它更多的民族意义。
4.把音乐与现代教育信息相结合
现代化的教学模式要求我们运用多种教学形式，同样在音乐课堂上也可以采用丰富多彩的教学形式让学生沉浸于具体生动的课堂气氛中。在日常教学中，充分利用多媒体进行教学，在课前制作一些符合小学阶段特征的精美课件，在课堂上给学生播放，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能使他们更快地融入乐曲的情景当中去。如教学中可以结合音乐创编一些有趣的游戏，边游戏边唱歌，更符合了小学生好动的天性。再如学习一些民族歌曲，可以让那些会跳民族舞的同学去表演舞蹈，让教学形式更加生动有趣。
音乐不是独立存在的一门学科，它是一门综合性很强的艺术课程。我们一直在探寻音乐教学中可能开发的更多领域，让孩子不再将学习音乐当做家长布置的课外作业。我们正在尝试着把音乐与其他的学科大胆地结合起来，全方位地拓展学生视野，开发学生的创造性思维，让学生能够更快地进入音乐作品所创设的意境，而不只是停留在表面的学习。总而言之，音乐无国界，我们要让音乐无学科界。