【摘 要】
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教研是提升教师专业发展水平的主要路径。针对目前教师研修活动中存在的教研需求模糊、教研模式粗放、课堂教学评议的主观性与随意性大等问题，本研究基于经验学习圈理论，以人工智能支持的课堂教学行为分析为核心，采用量化分析与质性分析相结合的方式深入分析课堂教学行为，构建基于教学行为分析的精准教研模式，探索智能技术支持的教研转型发展新路径，并基于此模式在成都市北新小学校开展了教研实践。
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教研是提升教师专业发展水平的主要路径。针对目前教师研修活动中存在的教研需求模糊、教研模式粗放、课堂教学评议的主观性与随意性大等问题，本研究基于经验学习圈理论，以人工智能支持的课堂教学行为分析为核心，采用量化分析与质性分析相结合的方式深入分析课堂教学行为，构建基于教学行为分析的精准教研模式，探索智能技术支持的教研转型发展新路径，并基于此模式在成都市北新小学校开展了教研实践。
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