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教育家陶行知老先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”因此，学校的教学，不仅仅是帮助学生获得知识，更重要是帮助学生学会学习。初中数学的学习过程主要包括课堂学习、课外作业、测试检查等环节，因此，初中数学教师应该从多方面着手培养学生学习数学的习惯。
一、课前预习
预习，是对将要在课堂内学习的知识预先进行学习。这是学生应用已有知识探索新问题的学习过程。不仅对以后的学习内容、所要遇到的困难有所了解，便于在课堂学习中把握住重点、难点和关键，重要的是这种自学的过程锻炼了学生探索数学问题的能力，在探索中对数学知识的内化得到了加强。因此，学生预习时，应做到一是要明确预习的目的、任务和要求，二是要了解本课内容的重难点以及知识的发生过程，三是要尝试练习，四是要记录不理解的问题。
二、专心听课
课堂学习是学生学习活动的主要阵地，专心听课是学生学习习惯的最重要的内容。专心听课的学习习惯是否养成，直接影响到数学课堂教学的效果。
专心听课是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意力，善于巧妙提问、启发思维、引起兴趣。另一方面要加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，逐条落实。上课专心听课，包括两方面的要求：一是认真听教师讲课，并注意观察教师的教具演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容。二是注意听同学的发言，同学在回答教师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好。
培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：一是教师讲的主要部分、关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯；二是要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决；三是边听边记。听课必须有手的活动，要把随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容和方法，如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。
三、认真完成作业
学生的作业不仅反映学生知识，技能的水平和教学效果，而且也能反映学生的学习态度和学习习惯。如果学生做作业时养成了一种马马虎虎，敷衍了事的坏习惯，那考试时也很难改掉这些坏习惯。因此，对学生的作业不但要重视知识内容是否正确，还必须注意书面是否工整和按时独立完成，书面乱、脏，没按时完成作业，不但导致不良习惯形成而且必然要影响学习质量。
为了使学生完成数学课外作业有好的习惯，教师布置作业时，一是内容要符合教学要求，有助于学生学得知识的巩固和加深理解，使学生感觉到有必要去完成；二是作业的分量要适当，难易要适度，不使学生感觉到过重负担而产生厌倦的心理；三是教师布置作业时应作适当辅导的提示，避免学生做作业时产生不必要的挫折，对作业的完成丧失信心；四是教师要及时认真地检查、批改作业，及时向学生反馈学习成果，强化学生继续学习的动力，养成认真完成作业的习惯。
最后，教师要教给学生做作业的方法：首先想一想今天学习了哪些内容，用什么方法，分几步学习的，然后打开书看看什么地方记漏了或记错了，最后再动笔写作业。做作业时，态度认真、格式规范，独立完成，按时交本，实在不会的题可以从以前的错题中选出几道题补上，这样不但完成了作业，更重要的是巩固了以前的错题。
四、课后复习
遗忘规律表明，课堂上学生学会的东西，课后有部分是会忘记的。只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识。课后复习是课堂练习的继续，是对课堂所学知识进行理解，消化的过程。课堂教学活动内容多，速度快，缺乏课后复习，就不能对例题的关键和思路进行深入的分析思考，难以达到深刻领会和灵活运用，学习效果会大大折扣。?因此，阅读课本、整理笔记，及时的复习可以巩固和加深对当天获得的数学知识的理解。复习可以保持对这些知识的记忆效果，心理学研究表明，学习后在最短时间内及时地进行复习，知识保持效果最好，学习后相隔时间越长进行复习，保持的效果越差。
课后复习并非简单地把教材再看一遍，应该做好如下三方面：一是要理解并熟记有关定义，法则，性质，公式，定理。这是解题的依据，是进一步培养其他各种能力的基础；二是尝试着对课堂所学内容进行回忆，本节老师是如何引入新课的，运用哪些旧知识；本节重点在何处，难点在哪里；解题关键是哪一步；三是读参考书。参考书是对教材内容的加深和扩展，能够帮助学生扩大知识面，加深对教材的理解。通过参考书适当做一些练习，是对课堂知识的巩固和提高。
五、整理错题集
每个人都有思维定势，所以第一次没有做对的题目，虽然经过老师的讲解，明白了这道题的解法，但是如果不及时整理好这道题的思路及需注意的问题，那么第二次再遇到这样的题型时，很可能还会犯与上次一样的错误，因此，错题集的整理是必须的，而且整理好之后，也要经常复习，这样才能达到最佳的效果。
播种好的习惯，就会收获成功，俗话说“习惯成自然”，有了好的学习习惯，学生才能在数学学习中积极探究，主动学习，这样就会终身受益。然而，培养学生良好学习习惯的方法是多种多样的，要使学生自主学习、学会学习，最根本的一条，就是要调动学生学习数学的积极性，教师要善于启发、引导、点拨、解疑，使学生变学为思，这不是一朝一夕就能形成的，但只要根据学生实际情况，通过各种手段，坚持不懈，持之以恒，就必定会有所成效。
一、课前预习
预习，是对将要在课堂内学习的知识预先进行学习。这是学生应用已有知识探索新问题的学习过程。不仅对以后的学习内容、所要遇到的困难有所了解，便于在课堂学习中把握住重点、难点和关键，重要的是这种自学的过程锻炼了学生探索数学问题的能力，在探索中对数学知识的内化得到了加强。因此，学生预习时，应做到一是要明确预习的目的、任务和要求，二是要了解本课内容的重难点以及知识的发生过程，三是要尝试练习，四是要记录不理解的问题。
二、专心听课
课堂学习是学生学习活动的主要阵地，专心听课是学生学习习惯的最重要的内容。专心听课的学习习惯是否养成，直接影响到数学课堂教学的效果。
专心听课是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意力，善于巧妙提问、启发思维、引起兴趣。另一方面要加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，逐条落实。上课专心听课，包括两方面的要求：一是认真听教师讲课，并注意观察教师的教具演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容。二是注意听同学的发言，同学在回答教师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好。
培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：一是教师讲的主要部分、关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯；二是要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决；三是边听边记。听课必须有手的活动，要把随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容和方法，如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。
三、认真完成作业
学生的作业不仅反映学生知识，技能的水平和教学效果，而且也能反映学生的学习态度和学习习惯。如果学生做作业时养成了一种马马虎虎，敷衍了事的坏习惯，那考试时也很难改掉这些坏习惯。因此，对学生的作业不但要重视知识内容是否正确，还必须注意书面是否工整和按时独立完成，书面乱、脏，没按时完成作业，不但导致不良习惯形成而且必然要影响学习质量。
为了使学生完成数学课外作业有好的习惯，教师布置作业时，一是内容要符合教学要求，有助于学生学得知识的巩固和加深理解，使学生感觉到有必要去完成；二是作业的分量要适当，难易要适度，不使学生感觉到过重负担而产生厌倦的心理；三是教师布置作业时应作适当辅导的提示，避免学生做作业时产生不必要的挫折，对作业的完成丧失信心；四是教师要及时认真地检查、批改作业，及时向学生反馈学习成果，强化学生继续学习的动力，养成认真完成作业的习惯。
最后，教师要教给学生做作业的方法：首先想一想今天学习了哪些内容，用什么方法，分几步学习的，然后打开书看看什么地方记漏了或记错了，最后再动笔写作业。做作业时，态度认真、格式规范，独立完成，按时交本，实在不会的题可以从以前的错题中选出几道题补上，这样不但完成了作业，更重要的是巩固了以前的错题。
四、课后复习
遗忘规律表明，课堂上学生学会的东西，课后有部分是会忘记的。只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识。课后复习是课堂练习的继续，是对课堂所学知识进行理解，消化的过程。课堂教学活动内容多，速度快，缺乏课后复习，就不能对例题的关键和思路进行深入的分析思考，难以达到深刻领会和灵活运用，学习效果会大大折扣。?因此，阅读课本、整理笔记，及时的复习可以巩固和加深对当天获得的数学知识的理解。复习可以保持对这些知识的记忆效果，心理学研究表明，学习后在最短时间内及时地进行复习，知识保持效果最好，学习后相隔时间越长进行复习，保持的效果越差。
课后复习并非简单地把教材再看一遍，应该做好如下三方面：一是要理解并熟记有关定义，法则，性质，公式，定理。这是解题的依据，是进一步培养其他各种能力的基础；二是尝试着对课堂所学内容进行回忆，本节老师是如何引入新课的，运用哪些旧知识；本节重点在何处，难点在哪里；解题关键是哪一步；三是读参考书。参考书是对教材内容的加深和扩展，能够帮助学生扩大知识面，加深对教材的理解。通过参考书适当做一些练习，是对课堂知识的巩固和提高。
五、整理错题集
每个人都有思维定势，所以第一次没有做对的题目，虽然经过老师的讲解，明白了这道题的解法，但是如果不及时整理好这道题的思路及需注意的问题，那么第二次再遇到这样的题型时，很可能还会犯与上次一样的错误，因此，错题集的整理是必须的，而且整理好之后，也要经常复习，这样才能达到最佳的效果。
播种好的习惯，就会收获成功，俗话说“习惯成自然”，有了好的学习习惯，学生才能在数学学习中积极探究，主动学习，这样就会终身受益。然而，培养学生良好学习习惯的方法是多种多样的，要使学生自主学习、学会学习，最根本的一条，就是要调动学生学习数学的积极性，教师要善于启发、引导、点拨、解疑，使学生变学为思，这不是一朝一夕就能形成的，但只要根据学生实际情况，通过各种手段，坚持不懈，持之以恒，就必定会有所成效。