【摘 要】
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师生互动关系的质量是影响教学效果的重要因素。文章以共鸣理论为分析视角，对大学课堂教学进行了基于关系维度的逻辑审视。首先介绍了共鸣的概念及特征；其次指出了课堂教学异化的原因在于共鸣关系的缺席；最后在以上分析基础上认为，由教师、学生和教学材料组成有效的“共鸣三角”,可以使课堂成为师生有效互动的“港湾”。总之，强调共鸣关系的建构，从而提升师生互动关系的质量，这是有效提升大学课堂教学效果的一种积极思路。
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学一般项目（2021SJA1263）； 常州工学院金课建设项目（30120300067）；
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师生互动关系的质量是影响教学效果的重要因素。文章以共鸣理论为分析视角，对大学课堂教学进行了基于关系维度的逻辑审视。首先介绍了共鸣的概念及特征；其次指出了课堂教学异化的原因在于共鸣关系的缺席；最后在以上分析基础上认为，由教师、学生和教学材料组成有效的“共鸣三角”,可以使课堂成为师生有效互动的“港湾”。总之，强调共鸣关系的建构，从而提升师生互动关系的质量，这是有效提升大学课堂教学效果的一种积极思路。
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