【摘 要】
：
随着互联网技术的快速发展,各行各业也都发生了翻天覆地的变化.成人教育是高等教育的扩充,但与高等教育的教育方式和管理模式都存在着较大差异.随着互联网的发展和影响,成人教育的基础教育模式和管理模式都应该进一步发展从而适应学生的发展要求.本文主要就互联网环境下成人教育管理发展趋势进行分析,探索互联网环境下成人教育管理发展和突破的新方案.
【机 构】
：
四川邮电职业技术学院继续教育部 四川 成都 610067
论文部分内容阅读
随着互联网技术的快速发展,各行各业也都发生了翻天覆地的变化.成人教育是高等教育的扩充,但与高等教育的教育方式和管理模式都存在着较大差异.随着互联网的发展和影响,成人教育的基础教育模式和管理模式都应该进一步发展从而适应学生的发展要求.本文主要就互联网环境下成人教育管理发展趋势进行分析,探索互联网环境下成人教育管理发展和突破的新方案.
其他文献
为了充分弘扬我国的民族文化和民族精神,中小学目前正在积极进行《中国优秀传统文化》的课程建设,但由于缺少经验,受到了诸多不利因素的影响,在工作开展的过程中遭遇了许多问题.在中共中央提出了“三全育人”的要求后,《中国优秀传统文化》的课程建设获得了新的思路,应该重新梳理各项工作.本文从中小学《中国优秀传统文化》课程建设的现状出发,将基于“三全育人”的视角提出几点课程建设的建议.
影视作品虽有助于对外汉语教学,但影视教学却面临教师难教、学生难学的困境.为此本文首先界定了对外汉语影视文化课定义,确定了课程中的影视作品选取标准,然后以电影《夏洛特烦恼》为例,借鉴文化三角形和电影解读层次等理论,将教学内容分为语言符号、故事和意义三个层面来进行教学.经过教学实践凝练出的复合三层次教学内容设计不仅有助于完成课程文化传播目的,也为对外汉语影视文化课的规范发展提供了思路.
中职院校是为我国培养技能型人才的重要基地,其教学目标是根据社会各个行业的需求调整自身的专业,培养出符合社会需要的人才,以此带动社会的发展,也促进人才的职业发展,更促进职业院校的办学效果得以提升.综合社会需求、学生需要以及学校发展的状况,在进行专业教学的时候要立足于该专业的具体状况及社会的需求进行及时的调整.中职护理专业是中职院校开设的一个常规专业,其目的是为社会的医院培养出更专业的高质量的护理人才,满足医院对护理人才的需求.在中职护理教学过程当中,除了要对学生进行专业知识以及护理人员的职业素养教学之外,更
华侨华人华语基本信息资源数据库的建设势在必行.从构成来看,该数据库包含“华侨华人人口数据库、华语相关语言政策规划及华语使用数据库、华语机构数据库”三个子库.文章对各子库所包含的数据类型、采集途径、质量管控、更新管理等内容进行了较为详细的分析.此数据库的建成使用,能在一定程度上解决目前海外华语及华文教学研究“家底不清”的问题.对于未来开展华语使用、华文教学、华侨华人等领域的跨学科研究,有较强的参考价值.
本文认为有必要设立与教务部门平级建制的质量督导监控机构.学科分化、专业设置、互联网教学模式的冲击对督导教师队伍的建设和督导工作内涵产生重要影响,对完善教学督导工作文章也提出了意见和建议.
高校教学管理运行过程中,二级学院的工作是基础,更是关键.提高二级学院教学管理工作水平,对提高学校教学质量举足轻重.本文就二级学院教学管理工作的人才培养方案、教学制度建设、教学管理权限、教学管理队伍等主要问题及改进措施进行分析,旨在就学校的教学管理工作进行有益的探索与尝试.
随着时代的发展、科技的进步,高职院校继续教育受到了重视,教师要结合高职院校学生继续教育的接受情况和教学现状,科学制定出详细的继续教育方案,全面培养学生学科素养、增强学习动力,进而提高学生学科核心竞争力,为学生综合性、创新性发展提供助力.教师要明确定位高职院校继续教育,促使学生真正掌握继续教育的内涵与本质,逐步突破实践学习趣味性和架构性,积极开展创新性探究学习活动,从而增强学生自主学习意识、培养合作创新精神,积极开展自主性、实践性、趣味性学习活动,将继续教育作为自身能力提升、文化素养培养的重要手段,充分发挥
《七录》有陈琳别集十卷,至隋朝散佚为三卷.唐代十卷本陈琳别集复出,到宋代又析之为二:一为馆阁所藏之九卷本,一为民间流传之十卷本,并皆于宋末元初散佚.现存陈琳别集为明清人辑本,包括张燮《七十二家集》本、杨德周《汇刻建安七子集》本、张溥《汉魏六朝百三家集》本、叶绍泰《增定汉魏六朝别解》本、丁晏《陈孔璋集》本、杨逢辰《建安七子集》本以及丁福保《汉魏六朝名家集初刻》本.其中以丁晏辑本最为精核,宜为整理陈琳别集的底本.
职业技能竞赛作为新时代我国人才培养水平提升的重要抓手,在高技能人才队伍的培养中发挥着至关重要的作用.本文以河北省级职业技能竞赛为例,分析开展研究的必要性,探析职业技能竞赛管理体系现存问题,针对性提出解决对策,进一步提升办赛质量.
伴随着《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》等一系列内容的贯彻落实,高职院校学生发展诊断内容也随之更新,使学校针对学生、教师、课程、专业等内容开展常态化的自我诊断,一方面确保高职院校人才培养质量符合社会需要,另一方面使校内改革实现质量创新,优化教师队伍,提高教学成效,进而为高职院校的可持续化发展提供源源不断的改革基础.本文主要研究高职院校学生发展诊断与改进指标体系等相关内容.