常在看，常在想，怎样的人，不管身处顺境逆境，始终面含微笑、气质优雅?怎样的人，不管年轻年老，始终充满憧憬、充满创造?怎样的人，不仅珍爱自己的生命，而且敬畏他人及自然界一切生命?怎样的人，不仅懂得享受生活，而且懂得用自己的勤劳、智慧和执着创造生活?怎样的人，言谈举止、待人处事时时透出温情和美好?看了很多，想了很久，我觉得那一定是拥有精神大厦的人。
　　一个人的精神世界丰富与否，直接影响着这个人的志向追求、意志努力和情感态度。孩提时代是人生成长中最重要的奠基阶段，在这个阶段，如果他的心田里播撒了一些“种子”，诸如真诚、善良、正直、积极进取、自信乐观等，那么他无疑就拥有了一笔终身受用的财富。那么，如何打开孩子精神成长的窗户呢?
　　引领学生与书为友吧。在优秀书籍的静心阅读中，孩子会得到精神的洗礼与濡染。闻着书香长大的孩子是幸运、富足的。文字虽然无声，却可以跨越时空，思接千载。静静地品读一本好书，也许便是一次美妙的游历，一次与智者的对话，一次心灵的温润和滋养。读书的过程，就是与他人、与世界交往的过程，是一个从肤浅走向深刻、从单薄走向厚实、从狭隘走向广阔的过程。多和学生聊聊书籍，多领学生读读经典，多和学生分享阅读及积累的喜悦，学生的内心就一定会多了份敞亮、鲜活和细腻，学生的视界就一定会多了一份开阔、澄明和高远。
　　引领学生亲近自然、感受自然吧。有人说，比陆地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。的确，人心灵的自由、开阔、富有与博大可以包容和涵盖世界万物，但并不是所有的人都懂得让心灵敞开的意义。当学生的生活只剩下题山题海，只剩下分数考级，当学生的足迹只往返于教室、家庭、补课处，他们就再也闻不到阳光的味道，青草的味道，泥土的味道；再也听不到花开的声音，小溪奔流的声音，海鸥欢鸣的声音。他们的视线在一寸寸缩短，他们的心灵与精神也在一天天萎缩与“近视”!要知道，大自然的四季更替，大自然的虫鸣鸟唱，大自然的风霜雪雨、阴晴圆缺，本身就是一个多么博大神奇的世界!
　　让我们的学生再多一些亲历吧。学生的学科学习、班队生活、同伴交往、外出活动等，都是他们必须亲历的生活。当我们出于好心，为他们预设了目标，框定了规约，作好了安排，学生只需言听计从，只需虚心接受，只需背诵记忆，只需照章执行的时候，学生或许能更便捷地获得一定量的知识，或许能获得考试的高分，或许能因符合所谓“好学生”的标准而受到赞誉，但他们一定缺失了因亲历实践而获得的真切体验、深切感悟和灵性智慧。“灌输”教育或许能让学生“搬运”和“装载”到一些知识，却怎么也不能让学生生长出蓬蓬勃勃的智慧和精神。所谓“经一事，长一智”，许多经验、感悟只有孩子自己亲身经历了，体验到了，才能够真正成为其精神世界的一部分。因此，让孩子拥有他们该有的经历与实践，少一些包办代替，少一些约束压制，孩子的精神成长就又多了片丰厚的土壤。
　　如果您希望学生们拥有源源不断的、向前向上的力量，如果您真诚而热切地盼望学生们拥有真正快乐幸福的人生，那么，请别再犹豫，别再迟疑，尽早打开他们的精神成长之窗吧……
　　(作者单位：江苏无锡市洛社中心小学)
　　责任编辑　徐向阳