摘要：随着社会的不断发展与进步，人们越来越注重培养学生“核心素养”这个问题，在教育界中，关于此问题的研究报告也越来越多。“核心素养”的提出顺应着时代的发展，因为国家十分需要全面发展的人才，所以作为教书育人的教师，这个重任就落到了他们的身上。而经济社会的发展离不开人才的培养，小学生作为祖国的未来，其教育、培养至关重要。创新理念能帮助教师及时转变教学理念，引导教师以全新的、具有探索性的教学形式、教学内容和教学方法去激发学生对学习的好奇心和探索心，从而培养学生的自主学习技能，学会自主发现问题、提出问题和解决问题。因此，在小学时期，要利用现代化的教育思想和先进的教学设备，全面提升素质教育水平，这也是新时代语文教师展示教学能力的大好时机。
　　关键词：小学语文;课堂教学;策略研究
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　引言
　　创新理念是指在教学领域中，学校、教师和学生打破常规模式，敢于创造新型的、具有挑战性的、敢于突破现状的教学理念。小学语文是培养学生基础语文知识、培养语文素养和锻炼语文情操的人文性科目，创新理念对小学语文学科的渗入极大程度上使语文突破了傳统教学的固有教学模式，使学科走上新的未来。
　　一、合理调用新课改所推崇的教学模式
　　教学模式是课堂教学的整体框架，在框架下教学，有效减少了教师组织学生和引导学生的时间。同时，教学模式很大程度上也决定了教学的格局和力度，传统的语文教学模式死板固定，教师的教学内容较少，学生的上升空间较小，新课改背景下，国家社会大力鼓励教师开展新教学模式以保障学生的学习和兴趣建立，下文将从三种教学模式出发，提出有效的课堂开展策略。第一，小组合作模式。小组合作是与传统教学相反的模式，它主要由学生引导开展，教师的工作中心更多地在于对学生小组提出指导和帮助。以小学语文五年级上册《古诗词三首》为例，古诗词学习的重点在于学生的理解和对情感的掌握，开展学生的自主探究比教师的灌输教学的效果和质量都会更好，因此，教师可以组织学生以小组合作学习的方式去学习，章节内容包括三首古诗词，小组可以选择自己最喜欢的一首去进行集中学习，学习内容包括作者的简介、创作背景、翻译、情感、意境、意图和重点字翻译等，学生完成集中交流讨论后进行古诗词的讲解任务，讲解完成后，教师或其他学生进行提问和评分总结。评分总结靠前的小组进行加分制度或奖励制度，以表扬小组在此节课堂的精彩表现，也激励其他小组成员下次继续加油努力。小组合作考验了学生的能力，使学生在任务的学习中掌握自主学习的方法，并在讲解环节深切体会学习带给自己的快乐。第二，游戏模式。游戏教学是小学生最感兴趣的教学模式，在课堂中，教师有效利用游戏进行课堂穿插能引导学生调整学习状态的同时有效导入或呈现教学内容。第三，分层教学。分层教学即将全班学生按照基础知识、学科兴趣、能力水平和态度分成不同的层次，将教学工作细化到各个层次去。分层教学最大化尊重了学生的差异性，减少学生在学习过程中的落差感和难度。
　　二、小学语文教师要及时更新自身的知识和技能
　　在目前的小学语文教学当中，大部分语文教师的教学经验都非常丰富，而且专业知识也比较扎实，但是随着信息技术的普遍发展，语文教师的一些知识和技能不能够通过信息技术的方式得到很好的利用。由于部分语文教师对于信息化的教学接触的比较少，理解的也比较少，这就需要小学语文教师及时更新自身的信息技术教导技能，充分地采用信息技术的方式，在课堂上进行教学，进而更好地帮助学生适应社会的发展和需要，这就需要小学语文教师要及时对自身的专业能力进行定期的培训，利用课余的时间，充分地对自身的信息技术技能进行训练和练习，从而更好地提高自身的信息技术教学能力，满足社会的发展和需要，通过这种方式，也能够极大地提高语文教师自身的语文教学能力。同时，小学语文教师还必须时刻注意学习更多的信息技术的相关知识，及时地对自身的知识以及经验进行更新和完善，进一步跟上信息发展的步伐，从而促进自身信息技术能力的提高，进一步促进自身小学语文课堂教学效率的提高。
　　三、善于总结问题并加以完善
　　发现问题只是第一步，如果不动手实践去解决问题，发现的一切问题只是无用功罢了。依据题意的难度，可以采用分层的思想，将问题分为易、中、难三大部分，再依照次序由易到难地解决，加深学生的深层记忆并发展至长久记忆。在解决问题中发现新的要点，更新教育教学理念，加强对创新精神的学习和领悟。教师可以经常采用记录的方式，每周进行一次自我反思，也可通过开研讨会，交流各自的想法，促进共同进步。比如学校可以组织小学语文教师进行定期的互评、自评活动，通过纠错，正视自身存在的优缺点，实现共同进步，提高自身的专业素养。
　　四、感受新的教学思想并加以采纳
　　语文教师可以通过走在科技前沿的新技术，将所要讲授的内容用科技平台呈现出来，比如教育界盛行的多媒体技术，教师用PPT的形式插入图片、视频，吸引学生上课的注意力，提高课堂效率和教学质量。随着时代不断地变化，每一届学生的心理也在发生着不同的变化，教师要不断地更新上课的方式，敏锐地洞察每一位学生的动态发展，适应于学生上课的方法应该被积极地采纳，这对培养语文教师的教学能力是很有帮助的。比如《嫦娥奔月》教学时，教师可以在课前准备相关的视频、图片资料，将教学内容制作成微课视频，把枯燥的语文知识生动形象地呈现出来，引导学生大胆想象后羿的勇猛、嫦娥的机智与逢蒙的奸诈，激发了学生学习的兴趣。
　　结语
　　创新理念不仅仅是新课改所推行的教学理念，更是切实帮助了语文学科走出固有的教学思维和框架，它以多样和创新的模式吸引了学生对课堂的目光，逐渐引导学生对语文的学习树立正确的态度和行为，使学生能在自主学习和快乐学习中收获语文知识，保障自身的成长和发展。
　　参考文献
　　[1]郭玉梅.小学语文教学方法的探究与思考[J].传播力研究，2020，4（12）：159-160.
　　[2]高寒冰.新时期小学语文教学创新的实践[J].华夏教师，2020（11）：40-41.